كلام وحكم عن المدرسة — الصفحة 2

الحكم

1. 

2. في بعض أنحاء العالم، يذهب الطلاب إلى المدرسة كلّ يوم، فذلك حياتهم الطبيعية. أمّا في أجزاء أخرى من العالم، فنحن نتضوّر جوعًا إلى التعليم… إنه كهبةٍ ثمينة، كأنه ماسة.

3. من وظيفة البيئة المدرسية أن توازن بين العناصر المختلفة في البيئة الاجتماعية، وأن تحرص على أن يُتاح لكل فرد فرصة للإفلات من قيود الجماعة الاجتماعية التي وُلد فيها، والاتصال المباشر ببيئة أوسع.

4. 

5. الأكاديميات التي تُنشأ على نفقة الدولة لم تُؤسَّس بقدر ما هي لتنمية قدرات الناس الطبيعية، بل لكبحها.

6. سياسة الحذر المفرط هي أكبر المخاطر على الإطلاق.

8. المدارس ليست بالضرورة ذات صلة بالتعليم... إنها في الأغلب مؤسسات للضبط، يُغرس فيها لدى الناشئة عادات أساسية معيّنة. أما التعليم فشيء مختلف تمامًا، وليس له مكان يُذكر في المدرسة.

9. المدارسُ تعلّمك كيف تعمل من أجل المال، لكنها لا تعلّمك كيف تجعل المال يعمل من أجلك.

10. 

11. يأتي جُلّ الطلاب الذين يبلغون كالتك، إحدى أفضل جامعات العلوم في العالم، من المدارس الحكومية. فالأمر إذن ممكن.

12. على الشعب بأسره أن يتولّى تعليم الشعب بأسره، وأن يكون مستعدًا لتحمّل نفقاته. ولا ينبغي أن يوجد حيٌّ بمساحة ميل مربع دون مدرسة فيه، لا يُنشئها فردٌ محسن، بل تُموَّل من المال العام الذي يدفعه الشعب نفسه.

13. لا يكون الإنسان أصدقَ ما يكون على حقيقته إلّا حين يلعب.

14. بينما كنت أتقدّم ببطءٍ على آلة المشي الرتيبة لنظام المدارس في مقاطعة مايكومب، لم أملك إلا أن أشعر بأنني أُحرَم من شيء ما. لم أكن أعرف ماذا، غير أنني لم أصدّق أن اثنتي عشرة سنة من الملل المتواصل هي ما أرادته الولاية لي.

15. أريد أن أفتح هذا القصر أمام الناس. سيُقام حفل موسيقي، وقد دعونا صفوفًا مدرسية من أحياء محرومة اجتماعيًّا، إلى جانب موظفي قصر الإليزيه وأسرهم. أي نحو مئتي شخص لا يتاح لهم عادةً دخول هذا المبنى. والعيش في مكانٍ كهذا يعني أيضًا أن تتقاسمه مع الآخرين.

16. لا يهمّ مقدار ما تتعلمه في المدرسة، بل المهم أن تتعلم كيف تمضي وتنجز الأمور بنفسك. وهذا ممكن في أي مرحلة.

17. لأنّ المدارس لا تعلّم الحقيقة عن العالم، فإنها تلجأ إلى قرع الطلاب بدعايةٍ عن الديمقراطية. فلو كانت المدارس ديمقراطيةً في حقيقتها، لما احتاجت إلى إغراق الطلاب بالعبارات الفارغة عن الديمقراطية؛ إذ كانت ستمارس الديمقراطية وتسلك سلوكها، ونحن نعلم أن ذلك لا يحدث. وكلما زادت الحاجة إلى الحديث عن مثل الديمقراطية، قلّت الديمقراطية في النظام عادةً.

18. لم يعلّمنا أحدٌ في المدرسة كيف نُشعل سيجارة في عاصفة مطر، ولا كيف تُوقد النار بخشبٍ مبتلّ، ولا أنّ أفضل ما يُفعل بالحربة أن تُغرس في البطن، لأنها هناك لا تعلق كما تعلق بين الأضلاع.

19. 

20. يجب أن يُكرَّر الحق باستمرار، لأن الباطل أيضًا يُبشَّر به في كل حين، لا على يد قلّة، بل على يد الجمهور. في الصحافة والموسوعات، وفي المدارس والجامعات، يسود الباطل في كل مكان، مطمئنًّا سعيدًا بأن الأغلبية في صفّه.

21. التعليم الشامل هو أخطر السموم المُفسِدة والمُفكِّكة التي اختلقتها الليبرالية لتدمير نفسها.

22. ماذا سألتَ في المدرسة اليوم؟

23. لا يضيرني أن أجلس على الأرض في المدرسة. كل ما أريده هو التعليم، ولستُ أخشى أحداً.

25. يصنع التعليمُ آلاتٍ تتصرف كالبشر، ويُخرج بشرًا يتصرفون كالآلات.

26. إنّ الذين نفّذوا تفجيرات مركز التجارة العالمي والبنتاغون إرهابيون من طراز مختلف، لأن هؤلاء لم يكونوا، بوضوح، يائسين أو من سكان مخيمات اللاجئين الفقراء. كانوا من الطبقة الوسطى، ومتعلّمين بما يكفي للتحدث بالإنجليزية، ولالتحاق بمدارس الطيران، ولقدومهم إلى أمريكا والعيش في فلوريدا.

27. احلم بعالمٍ يصبح فيه الفقر من التاريخ، احلم بعالمٍ لا ننفق فيه تلك المليارات الفاحشة على السلاح، وأنت تعلم جيدًا أنّ جزءًا ضئيلًا من ميزانيات الموت هذه كفيلٌ بأن يوفّر للأطفال في كلّ مكان ماءً نظيفًا للشرب، وأن يمكّنهم من تحمّل تكلفة التطعيمات الزهيدة ضدّ الأمراض التي يمكن الوقاية منها، ويؤمّن لهم مدارس جيّدة ورعايةً صحّيةً كافية ومساكن لائقة.

28. أتذكّر أنّي حين سلّمتُ أول واجب مدرسي في المرحلة الابتدائية، مستخدماً الحاسوب، حار المعلّمون لأنّي طبعته.

29. 

30. نشأتُ في ألمانيا أيام الحكم النازي، وجئتُ إلى هذه البلاد وأنا في الخامسة عشرة. ثم اضطررتُ إلى العمل في مصنع لأنّ مواردنا كانت شحيحة، والتحقتُ بالمدرسة الليلية. ولم يكن طموحي حينها، بمنطق العقل، أن أصبح رجل دولةٍ عالمياً.

31. ذهبتُ إلى المدرسة وقلتُ لوليام بوجه خاص: إن وجدتَ في حياتك من تحبّه، فعليك أن تتمسّك به وترعاه، وإن حالفك الحظ فوجدتَ من يحبك، فعليك أن تصونه.

32. لا أظنّني اتخذتُ قراراً واعياً في اختيار مهنتي. فمنذ أيام المدرسة، وبإقناعٍ من والديّ، قرّرتُ أن أُعدّ نفسي لدراسة القانون. ثم جاء الاحتلال الياباني، فعشنا ثلاثة أعوام ونصفاً في ما أسمّيه «جامعة الحياة»، كانت شاقّة وقاسية.

33. القدوةُ مدرسةُ البشر، ولا يتعلّمون في غيرها.

34. نحن البشرَ هكذا، لا نُدرك أهميةَ الشيء إلا حين تُنتزع من أيدينا. في باكستان، حين مُنعنا من الذهاب إلى المدرسة، أدركتُ حينها أنّ التعليم بالغ الأهمية، وأنه قوةُ المرأة. ولهذا يخشى الإرهابيون التعليمَ، ولا يريدون للنساء أن يتعلّمن، لأنهنّ حين يتعلّمن سيصبحن أكثرَ قوة.

35. كنتُ دائمًا أصغر الصبية في صفي في المدرسة الثانوية. وما زلت أحتفظ بهذا الإحساس بأنني الأصغر، مع أنني الآن أكاد أكون الأكبر سنًّا بين من أعرف.

36. على من يتولّون أمر المدارس في المجتمع ألّا ينسوا أبدًا أنّ الوالدين قد اختارهما الله بنفسه مربّيين أوّلَ الأمر وأصلاً لأبنائهما، وأنّ حقّهما في ذلك حقٌّ لا يُنتزع ولا يُنقل.

37. لا عقل، لا مكسب. واظب على الدراسة.

38. 

39. على الإنسان أن يتعلّم دائمًا، لكنه لا ينبغي أن يذهب إلى المدرسة دائمًا؛ ما أحقر أن يكون الشيخ تلميذًا في الأبجدية!

40. إن كنتَ ما زلتَ تفعل ما قاله لك أبوك وأمك (اذهب إلى المدرسة، واحصل على وظيفة، وادّخر المال)، فأنت خاسر.

41. كنتُ تلميذًا عاديًا في المدرسة، ثم شابًا عاديًا. وما الذي قاله لي مديري ذات مرة؟ «أنت دائم التحدي لأصحاب السلطة، تسائلهم وتعترض عليهم.» وهذا لم يكن رأيي في نفسي. كنتُ أرى أن ثمة أسئلة يجب أن تجد إجابة، وأشياء ليست على ما يرام.

42. الزواج يمكن أن ينتظر، أمّا التعليم فلا ينتظر.

44. أريد للفقر أن ينتهي غدًا في باكستان. أريد لكل فتاةٍ في باكستان أن تذهب إلى المدرسة.

45. هيا أيها الشباب! استيقظوا واشتمّوا رائحة ثاني أكسيد الكربون! استولوا على مبنى إدارة جامعتكم، واعتصموا في مكتب رئيس الجامعة، أو اقتحموا الاجتماع المقبل لمجلس أمنائها، حتى يوافقوا على جعل جامعتكم محايدة كربونياً.

46. كلُّ أصدقائي الذين لديهم أشقاء أصغر منهم يلتحقون بالجامعة أو المدرسة الثانوية، نصيحتي الأولى لهم: تعلّموا البرمجة.

47. ما سأحدّثكم عنه هو ما نُدرّسه طلابَ الفيزياء في السنة الثالثة أو الرابعة من الدراسات العليا... ومهمّتي أن أقنعكم ألّا تنصرفوا لأنكم لا تفهمونه. فطلابي في الفيزياء لا يفهمونه... وذلك لأنّي أنا لا أفهمه. ولا أحدَ يفهمه.

48. 

49. لا نذهب إلى المدرسة لنتعلّم، بل لنتشرّب أحكام طبقتنا المسبقة، التي لولاها لكنّا عديمي الجدوى وتعساء.

50. ماذا نفعل بـ... اليهود؟ ... أضرموا النار في معابدهم ومدارسهم، وادفنوا بالتراب وغطّوا كل ما لا يحترق، حتى لا يرى أحد بعد اليوم حجرًا أو رمادًا منهم.

51. كرهتُ المدرسة. لا أثق بأحد يستعيد سنوات الرابعة عشرة إلى الثامنة عشرة بشيء من المتعة. فإن كنتَ قد أحببتَ أن تكون مراهقاً، فثمة خلل حقيقي فيك.

52. التحقت بمدرسة الفنون الأدائية لأنها الوحيدة التي قبلتني. لم يكن مستواي الدراسي مرتفعًا.

53. خبرني لماذا يعذب الناس بعضهم البعض، ولماذا يتقدم بنا العمر؟ ضحكتُ دون أن أنبس