كلام وحكم عن المدرسة — الصفحة 3

الحكم

1. 

2. في المدرسة يُعطونك الدرس أولًا. في الشارع يُعطونك الخطأ أولًا، ثم عليك أن تجد الدرس، إن وجدته يومًا.

3. حين أُقصيت من فريق المدرسة الأول وأنا في الصف الثاني الثانوي، تعلّمت درساً. عرفت أنني لا أريد أن أشعر بذلك الألم مرة أخرى، ولا أن أتذوق ذلك المرارة في فمي، ولا أن أحمل ذلك الفراغ في معدتي. فوضعت هدفاً لنفسي: أن أصير أساسياً في الفريق الأول.

4. 

5. لا يستطيع الحكم أن يغمض عينيه عن تلوّث المياه، وتآكل التربة، واجتثاث الغابات، كما لا يستطيع أن يغمضهما عن الحاجة إلى إزالة الأحياء العشوائية وبناء المدارس.

6. قديمةٌ هي القاعدة في المدارس: أن التملّق غذاءُ الحمقى؛ ومع ذلك فإن أصحاب الفطنة بين حين وآخر يتنازلون فيتذوقون منه لقمة.

8. الحربُ هي المدرسةُ الوحيدة الصحيحة للجرّاح.

9. لو حصلتُ على دولار مقابل كل مرة سخر فيها مني أحدهم في المدرسة الثانوية... انتظر، لقد حصلت عليه!

10. 

11. عندي خططٌ كبيرة: نشر الحرية في العالم، ولا سيما بين نساء الشرق الأوسط، والعمل على مكافحة الأمراض العالمية، والعمل على المساءلة في المدارس العامة، والدعوة إلى سوقٍ حرّة وبيئةٍ اقتصادية تتيح للشركات أن تبتكر وأن تُوجِد فرص العمل.

12. لم يَعُد الوقتُ وقتَ مطالبة القادة بأن يدركوا أهميةَ التعليم، فهم يعرفونها بالفعل، فأبناؤهم في مدارس جيّدة. الآن حان الوقت لدعوتهم إلى اتخاذ الإجراء.

13. كلما ازداد المجتمع استنارة، أدرك أن مسؤوليته لا تكمن في نقل مكتسباته القائمة كلها وحفظها، بل في نقل ما يمهّد لمجتمع مستقبلي أفضل فحسب. والمدرسة هي أداته الرئيسية لتحقيق هذه الغاية.

14. لنشكر جميع الذين يعلّمون في المدارس الكاثوليكية. التربية فعل حب، إنها أشبه بمنح الحياة.

15. لكي تستثمر بنجاح، لستَ بحاجة إلى فهم معامل بيتا، ولا الأسواق الكفؤة، ولا نظرية المحفظة الحديثة، ولا تسعير الخيارات، ولا الأسواق الناشئة. بل قد تكون أحسن حالاً إن لم تعرف شيئاً عنها. وهذا، بطبيعة الحال، ليس الرأي السائد في معظم كليات إدارة الأعمال، إذ تميل مناهج التمويل فيها إلى الهيمنة عليها هذه الموضوعات. أما نحن فنرى أن طالب الاستثمار يحتاج إلى مقررين جيدي التدريس فقط: كيف تقيّم شركة، وكيف تفكّر في أسعار السوق.

16. سألت ابنتي الكبرى جوليا ماري ذات مرة إن كانت تفكر في تغيير اسمها في المدرسة، فقالت: «لا، أنا باتشينو. هذا اسمي.» تساءلت فقط كيف سيكون شعورها، وكيف سيعاملها الناس، لكنها تكيّفت بشكل رائع.

17. تستغرق المدرسة ثلاثَ عشرةَ سنة، لأنّ هذا هو الوقت الذي يلزم لكسر روح الطفل.

18. حين نرسل أبناءنا إلى المدرسة، لا يتعلّمون عنّا شيئاً سوى أننا كنّا نقطف القطن. فجدّك كان نات تيرنر، وجدّك كان توسان لوفرتور، وجدّك كان هنيبعل. إنّ يدي جدّك هما اللتان صاغتا الحضارة، ويدي جدّتك هما اللتان هزّتا مهد الحضارة. لكنّ الكتب المدرسية لا تقول لأبنائنا شيئاً.

19. 

20. لم أحضر قطّ لقاءات زملاء الدراسة الثانوية. مبدئي: ما غاب عن العين غاب عن البال. هذا موقفي من الحياة، ولذلك لا أحمل أي حنين رومانسي تجاه أيّ جزء من ماضيّ.

21. أفضل سبيل لمحاربة الإرهاب ليس بالبنادق، بل بالأقلام والكتب والمعلمين والمدارس.

22. إنّ الدعوة إلى تقديم تعلّم القراءة في المراحل المبكرة من الدراسة، بحجّة الأهمية الكبرى المنسوبة إلى الأدب، تبدو انحرافًا عن جادّة الصواب.

23. ما مهمّةُ التعليم العالي؟ أن يحوّل الإنسانَ إلى آلة. وما الوسيلة؟ أن يُدرَّب على تحمّل الملل.

25. بما أنه ليست هناك مجموعة واحدة من القدرات تسري في الطبيعة البشرية كلها، فلا يوجد منهاج واحد يجب أن يخضع له الجميع. بل ينبغي للمدارس أن تعلّم كل ما يرغب أيّ امرئ في تعلّمه.

26. إن من وظيفة التعليم، في الحقيقة، أن يساعدنا على الفرار، لا من زماننا – فنحن مقيّدون به – بل من القيود الفكرية والعاطفية لزماننا.

27. لن يمنعوني، سأنال تعليمي، سواء في البيت أو المدرسة أو أي مكان كان.

28. المال شكلٌ من أشكال القوة، لكن الأقوى منه التثقيف المالي. المال يأتي ويذهب، أما إن كنتَ تعرف كيف يعمل المال، فستملك السيطرة عليه، وتبدأ في بناء الثروة. والسبب في أن التفكير الإيجابي وحده لا يُجدي هو أن معظم الناس درسوا في المدارس ولم يتعلموا قط كيف يعمل المال، فيقضون حياتهم يعملون من أجل المال.

29. 

30. بالنسبة إليّ، هذا العائد العاطفي هو جوهر الأمر كلّه. أريدك أن تضحك أو تبكي وأنت تقرأ القصة... أو أن تفعل الأمرين معاً. أريد قلبك، بعبارة أخرى. وإن أردتَ أن تتعلّم شيئاً، فاذهب إلى المدرسة.

31. لكي تعيش خارج القانون، يجب أن تكون صادقاً.

32. ينبغي للمدارس أن تشارك في العمل العظيم للبناء والتنظيم الذي لا بدّ من إنجازه.

33. كنتُ أكره المدرسة. وحتى اليوم، حين أرى حافلة مدرسية، أشعر بالكآبة. يا لصغار المساكين!

34. أذكر أنني لم أستطع قط أن أتأقلم مع المدرسة، فقد كنت في أسفل الفصل.

35. بالمسبحة الوردية يجلس المؤمنون المسيحيون في مدرسة مريم، فيُهدَون إلى التأمل في جمال وجه المسيح، ويختبرون أعماق محبته.

36. لو تطوّع الناس بالحماسة نفسها لبناء المدارس والطرق، أو حتى لتنظيف النهر من أكياس البلاستيك، لأصبحت باكستان جنّةً في غضون عام، وَاللهِ.

37. حين نفرض على أنفسنا أيّ انضباط، نحرص على تجنّب كل ما لا يخدم غايتنا؛ وهذه الغائية، التي هي من سمات العقل الناضج، نفرضها نحن على تلاميذ المدارس. نقول لهم: «لا تدع عقلك يشرد أبدًا

38. 

39. من مشكلات المدرسة أنك كثيرًا ما تصير ما تدرسه. فإن درستَ الطهي مثلًا، صرتَ طاهيًا، وإن درستَ القانون صرتَ محاميًا، ودراسة إصلاح السيارات تجعلك ميكانيكيًا. والخطأ في أن تصير ما تدرسه أن كثيرين ينسون أن يهتموا بشؤونهم الخاصة، فيمضون حياتهم يهتمون بشؤون غيرهم ويُثرون ذلك الغير.

40. تُطلق حماس النار على مدننا وعلى شعبنا، من هذه المناطق، ومن هذه البيوت، ومن هذه المدارس، ومن المساجد، ومن المستشفيات. بل إنها تستخدمها فعلياً مستودعات للأسلحة ومراكز قيادة ومواقع لإطلاق النار، أو تتخذ مواقعها بجوارها مباشرة.

41. ما يميّز النظام السوفييتي عن غيره من الأنظمة القومية، وعن المدارس التقدمية في البلدان الأخرى، هو التحكّم الواعي بكلّ إجراءٍ تعليميّ بالإحالة إلى غايةٍ اجتماعيةٍ واحدةٍ شاملة.

42. لا أدري ما معنى «المحافظ الرحيم». هل يعني قطع برامج ما بعد المدرسة عن الأطفال؟ وهل يعني التنقيب في محمية أركتيك الطبيعية للحياة البرية؟ وهل يعني إرسال الأطفال إلى العراق دون درعٍ واقٍ من الرصاص بأحدث المواصفات؟

44. أذهب إلى المدرسة لأتعلّم أنا، ويعلّم الشبابُ المستقبل.

45. لا أعتقد أنه ينبغي البتة إدخال أيّ نوعٍ من الدين إلى المدارس العامة في الولايات المتحدة.

46. درستُ في المدرسة العامة مع المجموعة نفسها من الأطفال من الروضة حتى الثانوية.

47. إن كان الفقر داءً يصيب المجتمع بأسره في صورة بطالة وعنف، ومدارس فاشلة، وبيوت مفككة، فلا يكفي أن نعالج أعراضه كلٌّ على حدة. يجب أن نداوي المجتمع كله.

48. 

49. تُبذل جهود كبيرة لتفكيك الضمان الاجتماعي، والمدارس العامة، ومكتب البريد، فكلّ ما يُفيد عامة الناس يجب أن يُفكَّك. وحملات استهداف خدمة البريد الأمريكية تبدو سرياليةً على نحو خاص.

50. ماذا تنوي أن تفعل بعد التخرج؟» كنتُ أظن دائمًا أن في نيّتي الحصول على منحة كبيرة لدراسات عليا، أو زمالة لدراسة أوروبا كلها، ثم أصبح أستاذًا وأكتب كتبًا من الشعر، أو أكتب كتبًا من الشعر وأعمل محررًا ما. وكانت خططي هذه عادةً على طرف لساني. «لا أعرف حقًا»، سمعت نفسي أقول. شعرت بصدمة عميقة وأنا أسمع ذلك، لأنني ما إن قلته حتى عرفت أنه الحقيقة.

51. أريد أن أظلّ مركّزة على رسالتي، وهي أن ترى كل فتاة حقّها في التعليم. وأرى أنّ من المهم جدًّا أن تنال الفتيات حقّهنّ في الذهاب إلى المدرسة، فنحن نخسر الإمكانات التي تحملها هؤلاء الفتيات في هذه المنطقة، مثل العراق.

52. لأن الطلاب يغادرون المدرسة دون مهارات مالية، يمضي ملايين المتعلمين في ممارسة مهنهم بنجاح، ثم يجدون أنفسهم لاحقًا يكابدون الضيق المالي.

53. على التعليم أن يوفّر فرص تحقيق الذات؛ وغاية ما يستطيعه أن يهيّئ للفرد بيئةً غنيّةً ومحفّزة يستكشف فيها طريقه الخاص.