كلام وحكم عن المعلم

الحكم

1. 

2. تعليمُ العقل دون تعليم القلب ليس تعليمًا البتّة.

3. المعلّمُ الصالح كالشمعة، تحترق لتضيء الطريق لغيرها.

4. في العالم من المرشدين والمعلّمين المزيّفين ما يفوق عدد النجوم. المرشد الحقيقي هو من يجعلك ترى جمالك الداخلي، لا من يريد أن يُعجَب به ويُتبَع.

5. 

6. التجربة مُعلِّمةُ كلِّ شيء.

8. المعلّمون الجيّدون يعلّمون، أمّا المعلّمون العظماء فيُحدثون التحوّل.

9. المعلّمون الحقيقيون هم من يجعلون من أنفسهم جسورًا يدعون طلابهم للعبور عليها، ثم، بعد أن يُيسّروا عبورهم، ينهارون بفرح ليشجّعوهم على أن يبنوا جسورهم الخاصة.

10. 

11. ما زلتُ أذكر حين قال لي معلّمي إن كرة القدم لن تمنحني ما آكله.

12. إذا علّمنا طلاب اليوم كما علّمنا طلاب الأمس، فقد سرقنا منهم الغد.

13. المعلّم الحقيقي لا يعلّمك أن تفكّر مثله، بل أن تفكّر دون أن يكون هو حاضراً في تفكيرك.

14. لا تقرأ لتعاند وتفنّد، ولا لتصدّق وتسلّم بلا تمحيص... بل لتَزِن وتتأمّل.

15. انظر إلى شرور العالم من حولك، وصُن نفسك منها. إن معلّمينا يلقّنون شبابنا رسائل خاطئة كلّها، إذ ينزعون عن الروح توهّجها الفطري. فصدّقني أنّ كل معرفةٍ عديمة الجدوى ما لم تتصل بحياتك، فغاية المعرفة ليست سوى أن تُريك روعة ذاتك!

16. البصيرة فنّ رؤية ما لا يُرى.

17. أعتقد أنّ مكان المعلّم وعمله في المدرسة ينبغي أن يُفهما من هذا الأساس نفسه. فالمعلّم ليس في المدرسة ليفرض أفكارًا معيّنة على الطفل، أو ليُكوّن فيه عادات بعينها، بل هو فيها عضوٌ من المجتمع، مهمّته أن يختار المؤثّرات التي ستمسّ الطفل، وأن يساعده على الاستجابة لها استجابةً سليمة.

18. التقنية مجرّد أداة. أما في جمع الطلاب على العمل معًا وتحفيزهم، فالمعلّم هو الأهمّ.

19. 

20. لِتكُنِ الطبيعةُ معلّمَك.

21. النجاح معلّمٌ رديء، فهو يغري الأذكياء بالظن أنهم لا يمكن أن يخسروا.

22. كل معرفة لا تفضي إلى أسئلة جديدة تموت سريعًا، إذ تعجز عن الحفاظ على الحرارة اللازمة لاستمرار الحياة.

23. حين أقترب من طفل، يبعث في نفسي شعورين: رقّةً لما هو عليه، واحترامًا لما قد يصير إليه.

25. التعليم هو نقل الحضارة.

26. المهمّةُ الأولى للمعلّم النافع أن يعلّم طلابه أن يتعرّفوا على الحقائق «المُزعجة»، أعني الحقائقَ التي تُزعج آراءَ أحزابهم.

27. إنّ السبب الرئيسيّ للأخطاء البشرية يكمن في الأحكام المسبقة التي اكتسبناها في الطفولة.

28. المعلّمون هم الفئة الوحيدة التي تُنقذ الأمم.

29. 

30. لما أمكن أن تتطور الحضارة لولا الكتب. فهي محرّكات التغيير، ونوافذ على العالم، و«منارات أقامها الشاعر في بحر الزمن». وهي رفاق ومعلّمون وسحرة، وخزّانُ كنوز العقل. الكتب هي الإنسانية مدوّنةً في صفحات.

31. سألني معلّمي ماذا أريد أن أكون حين أكبر، فقلت: سعيداً. قال لي إنني لا أفهم المطلوب، فقلت له إنها هي التي لا تفهم الحياة.

32. الأمّ هي المعلّمة الأولى للطفل. والرسالة التي تمنحها له، يمنحها هو للعالم.

33. التضخم ليس روبن هود يأخذ من الأغنياء ليعطي الفقراء. بل هو أقسى ما يكون على من هم أعجز الناس عن حماية أنفسهم. يضرب بشدة أولئك الملايين من مواطنينا الذين لا ترتفع دخولهم بسرعة مع ارتفاع كلفة المعيشة. فحين تتصاعد الأسعار، يرى المتقاعد والأرملة أمنهما يتهاوى، ويرى المقتصد مدخراته تذوب، ويرى موظف المكتب والواعظ والمعلم مستوى معيشتهم يُجرّ نحو الأسفل.

34. أيّها المعلّم، علّم تلاميذك الحرّيةَ في الفكر والفعل، والصدقَ في الفكر والفعل، والتسامحَ في الفكر والفعل.

35. أن تصدق نفسك أسوأ من أن تكذب على غيرك.

36. من لي برؤيةِ من قد كنْتُ آلفهُمْ … وبالزمنِ الذي وَلَّى فلم يَعُدِ - لا فارقَ الحزنُ قلبي بعدَهم أبداً … حتى يفرقَ بين الروحِ والجَسَدِ

37. إن النفس الحزينة المتألمة تجد راحة بانضمامها إلى نفس أخرى تماثلها بالشعور و تشاركها بالإحساس مثلما يستأنس الغريب بالغريب في أرض بعيدة عن وطنهما.. فالقلوب التي تدنيها أوجاع الكآبة بعضها من بعض لا تفرقها بهجة الأفراح و بهرجتها . فرابطة الحزن أقوى في النفوس من روابط الغبطة و السرور . و الحب الذي تغسله العيون بدموعها يظلّ طاهراً وجميلاً و خالداً.

38. 

39. أعطوني أربعَ سنوات لأعلّم الأطفال، فلن تُقتلع البذرة التي زرعتُها أبدًا.

40. حين تعيش في حيّ فقير، فأنت تعيش في منطقة فيها مدارس رديئة. وحين تكون المدارس رديئة، يكون المعلمون رديئين. وحين يكون المعلمون رديئين، تحصل على تعليم رديء. وحين تحصل على تعليم رديء، لا تستطيع إلا أن تعمل في وظيفة مُنخفضة الأجر. وهذه الوظيفة المنخفضة الأجر تُمكّنك من أن تعيش مجددًا في حيّ فقير. إنها حلقة مفرغة شديدة القسوة.

41. علّموا الأطفال كي لا يُضطرّ أحدٌ إلى تعليم الكبار.

42. الحياة نفسها معلّمتك، وأنت في حالة تعلّم دائم.

44. لقد أيقنتُ أن المعلّم العظيم فنانٌ عظيم، وأن هؤلاء قليلون كقلّة غيرهم من الفنانين العظام. بل قد يكون التدريس أرفع الفنون، لأن أداته العقل البشري والروح.

45. كيف يتعلم الطفل أن يكون مواطنًا حرًّا مسؤولًا، والمعلّم مقيَّد؟

46. للكلمات قوةٌ سحرية؛ فهي قادرة على أن تمنح أعظم السعادة أو أعمق اليأس، وأن تنقل المعرفة من المعلم إلى التلميذ. بالكلمات يستطيع الخطيب أن يستميل جمهوره ويملي عليه قراراته. الكلمات قادرة على إثارة أقوى المشاعر ودفع البشر إلى أفعالهم كلها.

47. أنا لستُ معلّماً… أنا متعلّم.

48. 

49. التجربةُ لا تُعلّم مَن لا رغبة له في التعلّم.

50. لا أعرف إلا حرّيةً واحدة، هي حرّية العقل.

51. إن كانت الطبيعة معلّمك، استيقظت روحك.

52. لستُ معلّمًا، بل مُوقِظًا.

53. القراءة تصنع الإنسان الواسع، والمحادثة تصنع الإنسان الحاضر البديهة، والكتابة تصنع الإنسان الدقيق.