كلام وحكم عن المعلم — الصفحة 5

الحكم

1. أعرف الاسم الذي يُعرف به الآن... لكن بالنسبة إليّ ستبقى دائماً توم ريدل. هذه من مزعجات المعلّمين القدامى: فهم لا ينسون أبداً بدايات تلاميذهم الأولى.

2. 

3. التاريخ معلّمٌ عظيم. والجميع يعرف اليوم أن الحركة العمالية لم تُضعف قوة الأمة بل عزّزتها. فبرفعها مستويات معيشة الملايين خلقت العمالةُ، بأعجوبة، سوقًا للصناعة، ورفعت الأمةَ بأكملها إلى مستويات إنتاج لم تكن تُحلم. ينسى من يهاجمون العمال هذه الحقائق البسيطة، لكن التاريخ يتذكّرها.

4. 

5. من المهم جدًا أن يتعلّم الأطفال من آبائهم وأمهاتهم كيف يحبّ بعضهم بعضًا، لا في المدرسة، ولا من المعلّم، بل منكم أنتم. ومن المهم جدًا أن تشاركوا أطفالكم فرحة تلك الابتسامة. ستقع سوء تفاهمات؛ فلكل أسرة صليبها ومعاناتها. كونوا دائمًا أول من يسامح، بابتسامة. كونوا مرحين، كونوا سعداء.

6. من يُراجع ما تعلّمه ويتعلّم الجديد، يصلح أن يكون معلّماً.

8. لا يستطيع المعلّم، كما الفنان والفيلسوف والأديب، أن يؤدي عمله على وجهه إلا إذا شعر بأنه فرد يوجّهه دافع إبداعي داخلي، لا فرد تُسيطر عليه سلطة خارجية وتُقيّده.

9. يفقد المعلّمُ موقعَ الرئيس الخارجيّ أو الطاغية، ويتولّى بدلاً منه قيادةَ الأنشطة الجماعية.

10. 

11. التعليم جواز سفرنا إلى المستقبل.

12. المعنويات، أي إرادة الفوز والقلب المقاتل، هي السمات المحمودة لمدرب كرة القدم ولاعبها. وهي كذلك سمة المدير المبادر، وقائد الفرقة الناجح، والفنان المتمكن، والمعلم والعالم المتفانين.

13. قد يكون عدوّك أعظمَ معلّميك.

14. هؤلاء الناس لم يتعلّموا من الكتب، بل من الحقول والغابات وضفاف الأنهار. كان معلّموهم الطيورَ نفسَها حين تشدو لهم، والشمسَ حين تترك وراءها توهّجًا قرمزيًّا عند الغروب، والأشجارَ ذاتها، والأعشابَ البرّية.

15. المعلّم المثالي يُرشد طلابه ولا يجرّهم جرّاً؛ يحثّهم على التقدّم ولا يكبّلهم؛ يفتح لهم الطريق ولا يأخذهم إلى المكان نفسه.

16. لا يمكن للمعلّم الجيد أن يُحبَس في روتين ثابت... فكل لحظة تتطلب عقلاً حسّاساً متغيّراً متكيّفاً أبداً. ولا ينبغي للمعلّم أن يُلزم تلميذه بقالب يحبّه هو؛ المعلّم الجيد يكون مؤشّراً يكشف هشاشة تلميذه، ويدفعه إلى الاستكشاف في داخله، حتى يتكامل مع ذاته أخيراً. وفنون القتال لا ينبغي أن تُورَّث لكل من هبّ ودبّ.

17. مهمة المربّي الحديث ليست قطع الأدغال، بل ري الصحارى.

18. كثيراً ما نسمع معلّمي كل عقيدة يشكون صعوبة إبقاء الحقيقة التي يُقرّ بها أتباعهم اسمياً حيّةً في أذهانهم، حتى تنفذ إلى مشاعرهم وتتمكّن من سلوكهم.... فإذا صارت عقيدةً موروثة، يُتلقّى مضمونها تلقّياً سلبياً لا فاعلاً... أخذ الاعتقاد يفقد تدريجياً كل معناه الباطن، ولا يبقى منه سوى صيغه الشكلية، حتى يكاد ينقطع عن الاتصال بالحياة الداخلية للإنسان.

19. 

20. ينبغي لكل معلّم أن يدرك كرامة رسالته.

21. ظننتُ أننا قد نفد مالنا!؟ لا يمكنكم أن تُقيلوا المعلمين وتطلقوا صواريخ توماهوك في الوقت نفسه.

22. النجاح معلّم بائس، يغري الأذكياء بالاعتقاد بأنهم لا يُهزمون، وهو دليل غير موثوق إلى المستقبل.

23. فارجُ بتواضع، وحلّق بأجنحة مرتعشة، وانتظر المعلّم العظيم، الموت، واعبد الله؛ فما يمنحك من سعادة في المستقبل ليس لك أن تعرفه، لكنه يمنحك هذا الرجاء نعمةً لك الآن.

25. ليكن الوقار الذي يملؤه المعلّم في نفوس الأطفال ممزوجاً بعلامات دائمة من الرفق وحسن النية، حتى تحثّهم المودّة على أداء واجبهم، فيجدوا لذّةً في الامتثال لأوامره. فهذا يقرّبهم إليه بارتياح، ويجعلهم يصغون إليه كما يصغون إلى صديق يحبّهم ويحرص على خيرهم؛ وهذا يبقي أفكارهم هادئة حرّة ما داموا معه، وهي الحال الوحيدة التي يستطيع فيها العقل أن يتلقّى معرفة جديدة ويقبل تلك الانطباعات.

26. أن تضطر إلى التخلّي عن كل ما يثير اهتمامك لأنّ عليك اجتياز اختبار غدًا، وهو أمر لا يهمّك أصلًا، فهذا نقيض التعليم تمامًا. وهو يضرّ بالتدريس أيضًا، لأنّ المعلّمين يُقيَّمون بنتائج هذه الاختبارات.

27. لنتصوّر التعليمَ وسيلةً لتنمية أعظم قدراتنا، فلكلٍّ منّا أملٌ وحلمٌ خاص، إذا تحقّق، صار نفعًا للجميع وقوةً أعظم للأمّة.

28. في كل قرية شعلةٌ هي المعلّم، ومُطفِئةٌ هي الكاهن.

29. 

30. مهما أردتَ أن تُعلّم، فأوجِز.