كلام وحكم عن المدرسة — الصفحة 4

الحكم

1. 

2. نادرًا ما تجد العلاجات القائمة خارج المدرسة طريقها إلى نسيج المدارس أو إلى حياة المعلمين، وأندر من ذلك أن تبلغ الفصول الدراسية. ولذلك لا تبعث إلا أملًا متواضعًا في التأثير في الثقافة الأساسية للمدرسة.

3. إدارة المدارس القائمة على نمط جديد من التصوّر أصعب بكثير من إدارة المدارس التي تسير على الدرب المطروق.

4. 

5. فالجيش مدرسةٌ يصير فيها البخيلُ كريمًا، والكريمُ مبذّرًا؛ فالجنود البخلاء أشبه بالوحوش، لكنّهم نادرًا ما يُرون.

6. لا يمكنك أن تتعلم في المدرسة ما سيفعله العالم في العام القادم.

8. الأقلّيةُ، الطبقةُ الحاكمةُ في الوقت الراهن، تُمسك بالمدارس والصحافة، وغالبًا الكنيسة أيضًا، بقبضتها. وهذا يمكّنها من تنظيم عواطف الجماهير وتوجيهها، وتحويلهم إلى أداةٍ في يدها.

9. خذلتني المدرسة، وخذلتُ المدرسة أنا. أملّتني، وكان المعلمون يتصرفون كأنهم رقباء عسكريون. أردتُ أن أتعلم ما أريد معرفته، أما هم فأرادوني أن أتعلم لأجل الامتحان. وأكثر ما كنت أمقته نظامها التنافسي، لا سيما في الرياضة. ولهذا لم أكن ذا قيمة، وغير مرة اقترحوا عليّ أن أترك الدراسة.

10. 

11. ثمن قاذفة قنابل ثقيلة حديثة هو هذا: مدرسة من الطوب الحديث في أكثر من ثلاثين مدينة... ندفع ثمن مقاتلة واحدة بنصف مليون بوشل من القمح، وندفع ثمن مدمّرة واحدة ببيوت جديدة كان يمكن أن تؤوي أكثر من ثمانية آلاف إنسان.

12. كنتُ دائماً شاردة الذهن، وفي بعض الحصص كان عقلي يسرح، فأتخيّل أن إرهابياً قد يقفز في طريق عودتي من الدرج ويطلق النار عليّ. وكنت أتساءل: ماذا عساي أفعل؟ ربما أخلع حذائي وأضربه، لكنني كنت أدرك أنني إن فعلت ذلك فلن يبقى فرقٌ بيني وبين الإرهابي. الأجدر أن أتوسل إليه قائلة: «حسناً، أطلق النار عليّ، لكن استمع إليّ أولاً. ما تفعله خطأ. أنا لستُ ضدك شخصياً، إنما أريد لكل فتاة أن تذهب إلى المدرسة».

13. ترى مدرسةٌ أخرى أنّ الزمن كلّه قد انقضى، وأنّ حياتنا ليست سوى ذكرى أو انعكاس شفقيّ، ولا شكّ مزيّف مبتور، لعمليةٍ لا سبيل إلى استردادها.

14. يجب أن تُحسن التواصل في حياتك، والمدارس غالباً ما تُغفل هذا. فإن لم تستطع أن تُحادث الناس أو تكتب، فأنت تتخلّى عن إمكاناتك.

15. ليس ثمة طريق واحد إلى العظمة الإنسانية، إلا عبر مدرسة الضربات القاسية.

16. حلمي أن ينال كل طفل ما يكفيه من الطعام، والرعاية الطبية الجيدة، وفرصة الذهاب إلى المدرسة، بل والالتحاق بالجامعة.

17. إنّ كونَ هاري يتيمًا يمنحه حريةً يحلم بها سائرُ الأطفال (سرًّا، ومع شيء من الذنب بطبيعة الحال). فما من طفل يريد أن يفقد والديه، غير أن فكرة الانعتاق من توقّعات الأبوين تغري. واليتيم في الأدب يتحرّر من واجب إرضاء والديه، ومن الإدراك الحتمي بأنّ والديه بشرٌ معيبون. وثمة شيء محرِّر أيضًا في الانتقال إلى ذلك النوع من الأسرة البديلة الذي تمثّله المدرسة الداخلية، حيث العلاقات أقلّ حدّة، والحدود أوضح ربما.

18. أذكر أن لي معلماً في المدرسة الابتدائية، كنتُ أظنه قاسياً لا يلين. وأنت في تلك السن تظن الرجل هيملر نفسه. ثم زرتَه بعد ثماني سنوات، فإذا به يرتدي سروالاً من البوليستر، وقامته لا تتجاوز أربعة أقدام وثماني بوصات، فتظن أنه مثليّ، وتقول في نفسك: أهذا هو الرجل الذي كنتُ أخافه؟

19. 

20. لم يعد الإنسان، أو على الأقل المجرم منه، يملك أيّ مبادرة أو أصالة. أما ممارستي الصغيرة، فيبدو أنها تنحدر لتصبح وكالةً لاستعادة أقلام الرصاص المفقودة، وإسداء النصح للفتيات الصغيرات في المدارس الداخلية.

21. لو كنت أستشير الرئيس أوباما، وهو المرشح الآن، لجعلتُ حملته بسيطة جدًا. أعد بأنني في غضون أربع سنوات سأوفّر لأكبر عدد ممكن من الأمريكيين فرصة الوصول إلى شكل من أشكال التعليم ما بعد الثانوي. وأريد أن يتخرّج المزيد منهم من المدرسة الثانوية وهم يملكون مهارات التعليم ما بعد الثانوي، وأن يتمكن المزيد منهم من الحصول عليه. فهذا هو السبيل الوحيد لسد فجوة الدخل.

22. ما حدث في الأقبية بينك وبين الأستاذ كويريل سرٌّ تامّ، ولذلك فالمدرسة كلها تعرفه بالطبع.

23. دخلتُ عالم الأدب، في الحقيقة، من خارجه. فخلفيتي كلها في العلوم؛ درست علم الأحياء في الجامعة، ثم التحقت بكلية الطب. ولم أتلقَّ أي تدريب رسمي في الكتابة قط. لذلك ما أعرفه عن الكتابة مصدره حدسي الخاص، وما يتردد في ذهني من صوتٍ سرديّ.

25. ينبغي أن تُقرأ في المدارس أولئك المؤلفون الذين يقدّمون معظم بديهيات الحكمة والتدبير.

26. أنا؟ أرى رجلًا أسود عجوزًا مفلسًا يعتني بمجموعة من الأطفال، يعيش حياته، يأخذهم إلى المدرسة وكل تلك الأمور، ويسأل نفسه: ما هذا بحق الجحيم؟ لكنني لا أتخلى عنه مقابل الدنيا كلها لأنني أحب زوجتي. لم أتوقع يومًا أن أعيش حياة كهذه. لا فوضى... لا اضطراب... لا دعاوى قضائية... لا عنف... ولا سجن.

27. كان غاندي أكثر مسيحيّةً من كثيرين ممّن يقولون إنهم مسيحيّون.

28. لو عرف الشعب الأمريكي ما أعرفه عن الكراهية الشديدة التي يكنّها كهنة روما لمؤسساتنا ومدارسنا وأقدس حقوقنا وحرياتنا التي دفعنا ثمنها غاليًا، لطردوهم بوصفهم خونة.

29. لا أستطيع إلا أن أقول كلمة، وأُبدي استنكاري، حين أسمع أن بلادي تنفق الملايين على الحرب وآلاتها، أكثر، كما بلغني، من ضعف ما تكلّفه منظومة المدارس العامة في البلاد كلها.

30. 

31. إن كنت تعيش في منطقة لا توجد فيها مدرسة جيدة، فقد يكون الإنترنت أفضل وسيلة للحصول على كثير من المواد التعليمية. والأمر نفسه إن لم يتوافر طبيب جيد، فقد يكون الإنترنت أفضل سبيل للوصول إلى الرعاية الصحية.

32. كان جميع رفاق لعبي من السود. عشت في قرية صغيرة تُدعى آرتشري في منطقة ريفية، ولم يكن لي جيران بيض على الإطلاق. فكل من كنت أتشاجر معه وأصارعه وأذهب معه للصيد وأعمل معه في الحقول كانوا من الأمريكيين الأفارقة، وكانت تلك حياتي. ولما بلغت سن الدراسة، كان علينا أن نفترق في النهار، لكنني كنت أشعر دائمًا أنني في بيئة غريبة حين أكون في بلدة بلينز بولاية جورجيا مع الأطفال البيض. وكنت أتوق للعودة إلى المكان الذي أنتمي إليه، إلى رفاقي السود.

33. أرى أن التعليم بالغ الأهمية، وقد كانت تجربتي في جامعة شمال كارولينا رائعة، فقد ساهمت في تكويني لاعب كرة سلة وإنسانًا. بين حين وآخر يظهر لاعب يستطيع القفز مباشرةً إلى الاحتراف ويترك أثرًا فوريًا، لكن معظم اللاعبين الذين يتركون الدراسة كانوا سيستفيدون حتمًا من الالتحاق بالجامعة.

34. أنظر إلى هذا العالم كأنه مدرسة، وإلى حيواتنا كأنها فصول فيها.

35. احترم الحركات، واهرب من المدارس.

36. المدرسة التدريجية» هي المكان الذي تذهب إليه إلى المدرسة، فتكتشف تدريجيًا أنك لم تعد تريد الذهاب إليها.

37. ينبغي لكل معلّم أن يدرك أنه خادمٌ اجتماعي، مُكلَّفٌ بحفظ النظام الاجتماعي الصحيح وتأمين النموّ الاجتماعي السليم. وبهذا يكون المعلّم دائماً نبيّ الإله الحق ومُمهّدَ الطريق لملكوت الله الحق.

38. 

39. بحلول سنّ السادسة، يكون الطفل الأمريكي المتوسط قد أتمّ التعليم الأساسي الأمريكي... ومن التلفاز يكون الطفل قد تعلّم كيف يفتح قفلًا، ويُنفّذ عملية سطو مصرفي معقّدة إلى حد ما، ويمنع البلل طوال اليوم، ويجعل الغسيل أبيض ضعفين، ويقتل الناس بأنواع من الأسلحة المتطورة.

40. كان تعلّم (مسرحيات شكسبير) في المدرسة مملًّا إلى حدٍّ ما.

41. ليس على وجه الأرض شيء أفظع، مُعَدٌّ للأبرياء، من المدرسة.

42. غير أنّكم ستجدون»، قال دمبلدور متمهّلاً جداً وواضحاً حتى لا تفوت أحداً منهم كلمة، «أنني لن أكون قد غادرتُ هذه المدرسة حقاً إلا حين لا يبقى هنا من يُخلص لي. وستجدون أيضاً أنّ العون سيُمنح في هوغوورتس لمن يطلبه».

44. يا لحظّ الحكّام، أن لا يفكّر الناس!

45. الفلسفة! حطامُ المدارس وخردتها.

46. [في المدرسة] واجهتُ سلطةً من نوعٍ مختلف لم أعرفه من قبل، ولم تعجبني. وكادوا فعلاً أن ينالوا مني. قاربوا أن يقتلعوا كل فضولٍ في نفسي.

47. لم يقطع تعليمي سوى دراستي المدرسية.

48. 

49. أكثر من عشرين مليون طفل من أطفال النزاعات خارج المدارس. وكثيرًا ما يُنسى التعليم.

50. لا أؤمن بإعطاء الناس المال. في مدرسة الأحد يُعلَّمون أنّ مَن علّم رجلًا الصيد أطعمه مدى الحياة، ومَن أعطاه سمكة أطعمه ليومٍ واحد.

51. كلُّ ما تستطيع الجامعة، أو المدرسة العليا في آخر المطاف، أن تفعله لنا هو ما بدأته المدرسةُ الأولى: أن تعلّمنا القراءة. نتعلّم القراءة بلغاتٍ شتّى وفي علومٍ شتّى، ونتعلّم الأبجدية وحروف الكتب على اختلافها. أمّا المكان الذي نحصل فيه على المعرفة، حتى النظرية منها، فهو الكتب نفسها. فالأمر، في النهاية، يتوقّف على ما نقرأ، بعد أن يبذل الأساتذة على اختلافهم أقصى جهدهم لأجلنا. والجامعة الحقيقية في زماننا هي مجموعةُ كتب.

52. القداسة الحقّة لا تعني الهروب من العالم، بل تكمن في السعي إلى تجسيد الإنجيل في الحياة اليومية، في الأسرة، وفي المدرسة والعمل، وفي المشاركة الاجتماعية والسياسية.

53. لم يُكتب التعديل الأول للدستور لحماية الناس من الدين؛ بل كُتب لحماية الدين من طغيان الحكومة. ولكننا نسمع اليوم أنّ أطفالنا لا حقّ لهم في الصلاة في المدرسة. هذا هراء. لقد مال البندول كثيرًا نحو التعصّب ضد الحرية الدينية الحقيقية. آن الأوان لإعادة التوازن.