كلام وحكم عن التعليم — الصفحة 12
- 768 حكمة
- من 227 قائلًا
الحكم
-
احذر الذئبَ المتنكّر في ثياب الحملان.
-
أكره أن أرى الركون إلى الرضا يسود حياتنا، وهو على هذا النحو المخالف تماماً لتعاليم المسيح.
جيمي كارتر -
الحدس هو منبع المعرفة العلمية.
أرسطو -
البلاغة ليست ذات أهمية، الأفعال هي المهمّة.
-
أحبّ دائمًا أن أتعلّم، لكنني لا أحبّ دائمًا أن يُعلِّمني أحد.
ونستون تشرشل -
يشتاق الناسُ جميعًا بطبعهم إلى المعرفة.
أرسطو -
ينبغي للمربّي أن يتعامل مع الطفل كما يتعامل البستانيّ مع النبتة، فهي تنمو حين تتوافر لها التربة الصالحة والقدر المناسب من الماء. فإن لم تُزهر وروده، لا تخطر ببالك فكرة جلدها، بل تحاول أن تكتشف ما الخطأ في العناية بها. ... المهم هو ما يفعله الأطفال، لا ما يمتنعون عن فعله. وما يفعلونه، إن كان له قيمة، فلا بدّ أن يكون تعبيراً تلقائياً عن طاقتهم الحيوية الخاصة.
برتراند راسل -
أفضل طرق التعليم وأقربها إلى منهج الاستقصاء والبحث هي الطريقة الأمثل بلا منازع.
إدموند بيرك -
أحبّي الفضيلةَ؛ فهي وحدها الحرّة، وهي تعلّمكم كيف تصعدون أعلى من أفلاكِ الأنغام السماوية؛ أو إن كانت الفضيلةُ ضعيفةً، لانحنت لها السماءُ نفسُها.
-
لستُ أدّعي أنّي أعلّم، بل أنّي أبحث.
جون لوك -
لا يُعلِّم أحدٌ الحياةَ شيئاً.
غابرييل غارثيا ماركيث -
غاية التربية أن تمنح الجسد والروح كل جمالٍ وكل كمالٍ يُمكن أن يبلغاه.
أفلاطون -
يجب أن تُمكّن التربيةُ المرءَ من غربلة الأدلة ووزنها، والتمييز بين الصحيح والزائف، والواقعي والوهمي، والحقائق والخيال.
مارتن لوثر كينغ الابن -
فيما يخصّ البشر، لا يهمّني ما هم عليه، بل ما يستطيعون أن يصيروا إليه.
جان بول سارتر -
تعليم الفتيات يعني الحدّ من الفقر.
كوفي عنان -
يتحقّق النموّ عبر تبادلٍ متبادل للأخذ والعطاء، فيأخذ المعلّم، ولا يخشى أيضاً أن يعطي.
جون ديوي -
كانت لديّ أحلام كثيرة حين كنتُ طفلاً، وأظنّ أنّ معظمها نشأ من أنّ الفرصة أتاحت لي قراءة الكثير.
بيل غيتس -
المدرسة هي آخر ما ينبغي لأمريكا أن تقبل بالتقتير فيه.
-
أمّا أنا فمقتنعٌ بأنّ أفضل طرائق التعليم بلا منازع هي تلك التي تقترب أكثر من منهج البحث والاستقصاء؛ إذ لا تكتفي بتقديم حقائق قليلة جافّة بلا حياة، بل تأخذ بيدك إلى الأصل الذي نبتت منه.
إدموند بيرك -
أظن أن السبب هو أن معظم الأطفال يذهبون اليوم إلى المدرسة، وتُرتَّب أمورهم لهم، ولذلك يبدون عاجزين بأسى عن إنتاج أفكارهم الخاصة.
أغاثا كريستي -
[عن زيارتها لريتشارد نيكسون] كانت مفيدة لي وحدي. علّمتني التجربة أنّ ما يفعله الناس ضدّك ينقلب دائماً لصالحك.
أنديرا غاندي -
تُولّد رقابةُ الحكومة الغشّ، وكبتَ الحقيقة، وتفاقمَ السوق السوداء والندرةَ المصطنعة. وفوق ذلك كله، تسلب الناسَ رجولتهم، وتحرمهم المبادرة، وتُبطل تعليمَ الاعتماد على النفس.
مهاتما غاندي -
إذا كان أحدهم يسير في الطريق الخطأ، فهو لا يحتاج إلى حافز يسرّع خطاه، بل إلى تعليم يردّه عن طريقه.
جيم رون -
نعلم أن التعليم هو كل شيء لمستقبل أبنائنا. ونعلم أنهم لن يتنافسوا على الوظائف الجيدة مع أطفال إنديانا فحسب، بل مع أطفال الهند والصين وكل أنحاء العالم.
باراك أوباما -
لا أعتقد أنني أستطيع حقاً الاستغناء عن التدريس.
ريتشارد فاينمان -
يشبه التدريس بيعَ السلع؛ لا يبيع أحد ما لم يشترِ أحدٌ... ومع ذلك يظن بعض المعلمين أنهم قضوا يومًا تعليميًا ناجحًا مهما تعلّم تلاميذهم.
جون ديوي -
العقل الرشيد والقلب الطيب تركيبةٌ لا تُقهر أبدًا. فإذا أضفتَ إليهما لسانًا بليغًا أو قلمًا بارعًا، صرتَ أمام شيءٍ فريد حقًا.
-
وفقًا للتعاليم الإسلامية، أنزل الله كلامه أولًا في القرآن الكريم على النبي محمد في شهر رمضان. وقد هدى هذا الكلامُ مليارات المؤمنين عبر القرون، وبنى أولئك المؤمنون ثقافةً للعلم والأدب والمعرفة. ولا يزال العالم كلّه ينتفع بهذا الإيمان وإنجازاته.
جورج بوش الابن -
التعليم يُنمّي القوى الفطرية للعقل.
هوراس -
مَن علّمك أن تكره نفسك؟
مالكوم إكس -
تنطوي حكاياتُ الجنيّات التي رُوِيت لي في طفولتي على معنى أعمق مما تُعلّمه الحياةُ من حقيقة.
فريدريك شيلر -
شدّد قوانين التربية تُلِن قوانين العقاب؛ أما إن تركت للناشئ حريته، فستحتاج إلى حفر الزنازين دهرًا.
ميشيل دي مونتين -
المتعلّم ليس مَن درّبَ ذاكرته على حفظ بضعة تواريخ من التاريخ، بل مَن يستطيع أن يُنجز الأشياء.
هنري فورد -
الإنسانُ هو الذي يقرّر في النهاية بنفسه! وفي المحصلة، يجب أن تكون التربية تربيةً على القدرة على الاختيار.
فكتور فرانكل -
يُحدَّثونك كثيرًا عن تعليمك، لكنّ ذكرى جميلة مقدّسة، محفوظة منذ الطفولة، ربما كانت أفضل تعليم على الإطلاق.
فيودور دوستويفسكي -
نُلقَّن للمدرسة، لا للحياة.
-
في النهاية، تعلّمنا الحياة ما هو مهمّ، وهو الأسرة.
ستيفن كوفي -
ليس الناس متساوين في القدرات، لكن ينبغي أن يكون للجميع فرصٌ متكافئة في التعليم.
جون كينيدي -
واصلتُ الحساب مع أبي، فمررتُ بفخر من الكسور إلى الأعداد العشرية. ثم بلغتُ في النهاية مسائل من نوع: كم بقرةً تأكل كم من العشب، وكم ساعةً تحتاج خزاناتٌ لكي تمتلئ بالماء. وقد وجدتُ ذلك مشوِّقًا للغاية.
أغاثا كريستي -
من مسؤولية المربّي أن يراعي أمرين بالقدر نفسه: أولهما أن تنبع المشكلة من ظروف التجربة القائمة في الحاضر، وأن تكون في مقدور الطلاب؛ وثانيهما أن تُثير في المتعلم سعياً نشطاً إلى المعرفة وإنتاج أفكار جديدة. فالحقائق والأفكار الجديدة التي يحصل عليها تصبح أساساً لتجارب أخرى، تُطرح فيها مشكلات جديدة.
جون ديوي -
أصبحت الرياضيات المعيارية بالية مؤخرًا، بعد اكتشاف أننا ظللنا لسنوات نكتب الرقم خمسة مقلوبًا. وقد أدّى ذلك إلى إعادة تقييم العدّ بوصفه وسيلةً للانتقال من واحد إلى عشرة. ويُدرَّس الطلاب مفاهيمَ متقدمةً في الجبر البوليني، وتُعالَج المعادلاتُ المستعصية سابقًا بالتهديد بالانتقام.
وودي آلن -
كما يعلم كل معلم جيد، فإن أساليب التدريس وحجم المادة المُغطّاة أمران ضئيلا الأهمية مقارنةً بنجاح المعلم في إيقاظ الفضول الطبيعي لدى الطلاب، وتحفيز رغبتهم في الاستكشاف بأنفسهم.
نعوم تشومسكي -
القاعدة الذهبية هي أنْ لا قواعد ذهبية.
جورج برنارد شو -
شهر رمضان أوسع الصيام انتشارًا في العالم، ومع ذلك تُهمَل تعاليمه ويُستخفّ بها بل وتُخان، عبر التطبيق الحرفي للقواعد الذي يغفل غايتها الأسمى.
طارق رمضان -
علّمنا أن نهتمّ، وأن نُحسن اللامبالاة.
-
وُلدتُ وأنا لا أعرف، ولم يُتح لي من الوقت إلا القليل لأغيّر ذلك هنا وهناك.
ريتشارد فاينمان -
حين تكتشف الحقيقة بنفسك، ولو كنت آخر من يبصر النور على وجه الأرض، فلن تنساها أبدًا.
كارل ساغان -
المعلّم الحقيقي هو من يجعل الصعب يسيرًا، رجلًا كان أو امرأة.
رالف والدو إمرسون -
لا يُتعلَّم التعليم الحقّ من الكتب المدرسية، كما لا يكتسب الجرّاح مهارته بقراءة ما يُكتب عن الجراحة.
هيلين كيلر -
ثمة عبرة نفيسة تُستخلص من اكتشافنا أننا كنّا على خطأ.
توماس كارليل
