كلام وحكم عن التعليم — الصفحة 13

الحكم

1. 

2. قيمةُ التعليم بلا كلام، وإنجازُ الأمور بلا فعل، لا يدركها إلا القليلون في الدنيا.

3. ربما ألغت مدرستك مفهومَي الفائز والخاسر، لكن الحياة لم تُلغِهما. فبعض المدارس ألغت الدرجات الرسوبة، وتمنحك المحاولات بعدد ما تشاء حتى تصل إلى الإجابة الصحيحة. وهذا لا يشبه في شيء أيَّ شيء في الحياة الواقعية.

4. 

5. الشباب، بحيويتهم وطاقتهم وفهمهم الفطري لعالمنا المترابط، لديهم الكثير ليعلّمونا إياه. فقد جعلت الارتقاءُ في التعليم، والتقدمُ في التقنية، وانتشارُ المعلومات، هذا الجيلَ الأفضلَ تعليمًا، والأكثرَ اتصالًا، والأوسعَ معرفةً في التاريخ.

6. كلما ازدادت المجتمعات تعقيداً في بنيتها ومواردها، ازدادت الحاجة إلى التعليم والتعلّم الرسمي أو المقصود.

8. لا يملك أعظم الكتّاب إلا لحظاتٍ هنا وأخرى هناك. وينبغي أن تأخذ تدريسك هذه الحقيقة في الحسبان.

9. غاية التعليم الجامعي أن يعلّمك معرفة الرجل الصالح حين تراه.

10. 

11. المعرفة التي تُكتسب بالإكراه لا تترسّخ في العقل.

12. الحرية بلا علم معرّضةٌ دائمًا للخطر، والعلم بلا حرية عبثٌ دائمًا.

13. لا يكون المرء معلّمًا جيدًا ما لم يحمل لتلاميذه مشاعر مودّة دافئة، ورغبة صادقة في أن ينقل إليهم ما يراه ذا قيمة.

14. يوجد كتابٌ واحد، في نظري، هو أسعد ما كُتب في التربية الطبيعية. فما هذا الكتاب العجيب؟ أهو أرسطو؟ أم بليني؟ أم بوفون؟ لا، إنه روبنسون كروزو.

15. يأتي في المقام الأول أسرتي وحياتي مع براد. نجد في تربية أطفالنا وتعليمهم عن العالم من الفرح ما لا يضاهيه شيء.

16. ظلّ حارسي متيقظًا صلبًا، حين خدعتني تهديدات مجرّدة، أنبلُ من أن تُهمَل، فحسبتُ أن عندي شيئًا أحمي.

17. يحمل العمل سمةً خاصة للإنسان وللإنسانية، سمةَ الشخص الذي يعمل داخل جماعة من الأشخاص.

18. علّموا الأطفال أنّ الأفارقة ليسوا أدنى من الأوروبيين ولا بمقدار ذرّة.

19. 

20. يجب أن يُلقى القبض على كل متسوّل. لكنّ إيقاف المتسوّل وزجّه في السجن وحده عملٌ همجيّ وعبثيّ. ينبغي أن يُوقَف لغرضٍ واحد: أن يُعلَّم كيف يكسب رزقه بعمل يده.

21. الإنسان لا يطيق من الواقع أكثر مما يحتمل.

22. ما يُمليه الضمير من فعلٍ أو تركٍ، هو ما يعلّمني أن أتّقي النار أكثر مما يعلّمني أن أطلب الجنة.

23. التعليم ينبع من الداخل، ولا تنالُه إلّا بالكفاح والجهد والتفكير.

25. إنّ تعاليمَ الكتاب المقدّس متشابكةٌ مع حياتنا المدنية والاجتماعية كلّها، حتى لَيستحيل علينا أن نتصوّر شكلَ هذه الحياة لو نُزعت منها تلك التعاليم.

26. العبقرية واحدٌ في المئة إلهام، وتسعةٌ وتسعون في المئة عرق.

27. الروائيّ يعلّم القارئ أن يدرك العالم بوصفه سؤالاً.

28. لا يُحَبّ شيءٌ ولا يُكره إلا بعد أن يُعرَف.

29. 

30. نحن نتكلم، أمّا الذي يعلّم فهو الله.

31. لستُ معلّماً، بل أنا مُوقِظ.

32. يمكن تشبيه التدريس ببيع السلع. لا أحد يستطيع أن يبيع ما لم يشترِ أحد.

33. المثال ليس طريقةً أخرى للتعليم، بل هو الطريقة الوحيدة للتعليم.

34. أنا طالب فلسفة، وهذا يعني أنني أستطيع أن أفكّر تفكيرًا عميقًا في كوني عاطلًا عن العمل.

35. أطلِقوا العقلَ الإنسانيّ حرًّا. لا بدّ أن يكون حرًّا، وسيظلّ حرًّا. فلا الخرافة ولا الجمود العقائدي يقدران على حبسه.

36. بعض التجارب تُفسد التربية. وكل تجربة تُفسد التربية إذا كان أثرها أن تُوقف نمو التجارب اللاحقة أو تُشوّهه.

37. أقول حقًّا إنّ على المرء أن يُعلّم شبابنا بالابتسام، وأن يكون رفيقًا عند اللوم، فلا يزرع في نفوسهم الخوف من اسم الفضيلة.

38. 

39. التعليم هو الحياة نفسها.

40. التعليم يجعل الإنسان صانعَ أحذية أذكى، إن كانت هذه مهنته، لا بأن يعلّمه صناعة الأحذية، بل بما يمنحه من رياضة عقلية وما يغرسه فيه من عادات.

41. الحماسُ يُلتقَط ولا يُلقَّن.

42. التعلّم دون تفكّر ضياعُ جهد، والتفكيرُ دون تعلّم خطرٌ محدق.

44. تذكّروا أنّ أعظم قادة أمّتنا الأوائل كانوا أيضاً أعظم علمائها الأوائل.

45. الغريزة تعلّمنا أن نبحث عن السعادة خارج أنفسنا.

46. أسمى فنون المعلّم أن يوقظ في النفوس الفرح بالتعبير الخلّاق والمعرفة.

47. أرى النفسَ الإنسانية بلا تعليمٍ كالرخامِ في المحجر، لا يُظهر شيئًا من جمالاته الكامنة، حتى تُخرج مهارةُ الصقّال ألوانَه، وتجعل سطحَه يلمع، وتكشف كلَّ غيمةٍ زخرفية وبقعةٍ وعِرقٍ يمتدّ في جسده.

48. 

49. العقل البشري هو مواردنا الأساسية.

50. بينما نُعلّم المعرفة، نفقد التعليم الأهمّ لنموّ الإنسان: ذلك الذي لا يُعطى إلّا بالحضور البسيط لشخصٍ ناضجٍ محبّ.

51. مَن أهمل تعليمه، مشى أعرج حتى آخر عمره.

52. ما يستحقّ أن يُعرَف لا يمكن أن يُعلَّم.

53. علِّم تلميذك أن يلاحظ ظواهر الطبيعة؛ ستوقظ فضوله سريعًا، لكن إن أردتَ له أن ينمو، فلا تتعجّل في إشباع هذا الفضول. ضع المسائل أمامه ودَعْه يحلّها بنفسه. لا يعرف شيئًا لأنك أخبرته به، بل لأنه تعلّمه بنفسه. لا تُلقِّنه العلم، بل دَعْه يكتشفه. فإن استبدلتَ السلطة بالعقل يومًا، توقّف عن التفكير، وصار لعبةً في أيدي أفكار غيره.