كلام وحكم عن التعليم — الصفحة 14
- 768 حكمة
- من 227 قائلًا
الحكم
-
ليس من السهل في كل شيء أن نجد الوسط.
-
نحن محظوظون للغاية، إذ أتاح لنا عملنا في ربط العالم عبر «فيسبوك» أن نردّ الجميل إلى مجتمعنا المحلي وبلدنا والعالم، وأن نعمل على تحسين التعليم والرعاية الصحية والوصول إلى الإنترنت للجميع. ولخدمة مجتمعنا في سان فرانسيسكو، لا نجد مكانًا أفضل نركّز فيه من «ذا جنرال».
مارك زوكربيرغ -
من طرق تعلّم الصواب في أمر ما أن تجرّب الخطأ فيه. يجب أن يعلّمنا الفشل، وإلا فلن يكافئنا النجاح قطعًا.
جيم رون -
مَن برع فيما نُقدّره، بدا في أعيننا بطلًا؛ وكلُّ فتاةٍ سُرّت بما تعلّمته، ستحمل معلّمها في خاطرها. . . . . أما الأبله ذو الصوت العذب، فله أن يختار في مدارس الداخلية ما يشاء.
-
لكي تكون التجارِبُ تربويّةً، يجب أن تفضي إلى عالمٍ متّسعٍ من المادّة، مادّةٍ من الوقائع والمعلومات والأفكار. ولا يتحقّق هذا الشرط إلا حين يرى المربّي التعليمَ والتعلّمَ عمليةً متّصلةً لإعادة بناء الخبرة.
جون ديوي -
أعطِ رجلاً سلةَ أرز، تُطعمْه يوماً. علّمْه كيف يزرع أرزه، تُنقذْ حياته.
كونفوشيوس -
أرى، مع ذلك، أنّه لا حلّ لمشكلة التعليم هذه إلّا أن ندرك أنّ أفضل تدريسٍ لا يكون إلّا حين تقوم علاقةٌ فرديّةٌ مباشرةٌ بين الطالب والمعلّم الجيّد، موقفٌ يناقش فيه الطالب الأفكار، ويفكّر في الأشياء، ويتحدّث عنها. ومن المستحيل أن يتعلّم المرء كثيرًا بمجرّد الجلوس في محاضرة، أو حتى بمجرّد حلّ المسائل المكلَّف بها. لكنّ لدينا في زمننا هذا طلّابًا كثيرين يجب تعليمهم، فنضطرّ إلى البحث عن بديلٍ للمثال الأعلى.
ريتشارد فاينمان -
التدريس كمن يحاول إغراق خمسةٍ وثلاثين سدادةَ فلينٍ تحت الماء في وقتٍ واحد.
مارك توين -
أستطيع أن أثبت في أي وقت أن تربيتي حاولت أن تصنع مني شخصًا آخر غير الذي صرتُه. ولذلك فإنما ألومهم على الأذى الذي كان بوسعهم أن يلحقوه بي وفق مقاصدهم؛ أطالب من أيديهم بالشخص الذي أنا عليه الآن، وبما أنهم لا يستطيعون أن يمنحوني إياه، فإنني أحوّل لومي وسخريتي طبلًا يقرع في العالم الآخر.
-
لا يقتصر التعليم الذي أنشده هنا على أبناء الأغنياء والنبلاء، بل يشمل كل طبقة وفئة من الناس، حتى أدناهم وأفقرهم. ولا مبالغة في القول إنه ينبغي إقامة مدارس تعليم الجميع على مسافات مناسبة، وأن تُموَّل من المال العام.
جون آدامز -
كان تعلّم (مسرحيات شكسبير) في المدرسة مملًّا إلى حدٍّ ما.
آل باتشينو -
ما تُلقّنه المدارس والكليات ليس هو التعليم، بل وسيلةٌ إليه.
رالف والدو إمرسون -
علّم الجميع الأمل، ولا تُعلّم أحداً اليأس.
أبراهام لنكولن -
ليس على وجه الأرض شيء أفظع، مُعَدٌّ للأبرياء، من المدرسة.
جورج برنارد شو -
ما يريده أحكم الآباء وأفضلهم لابنه، يجب أن يريده المجتمع لجميع أبنائه.
جون ديوي -
يأتي على كل إنسان في تعليمه وقتٌ يقتنع فيه بأنّ الحسد جهل، وأنّ التقليد انتحار، وأنّ عليه أن يأخذ نفسه كما هي، بخيرها وشرّها، نصيباً له؛ وأنّ الكون الفسيح، وإن امتلأ بالخير، لا تصل إليه حبةُ قمحٍ مغذّية إلا عبر كدحه في الأرض التي أُعطيها ليفلحها. إنّ القوة الكامنة فيه جديدةٌ في الطبيعة، ولا يعرف أحدٌ ما الذي يستطيعه هو، ولن يعرف حتى يجرّب.
رالف والدو إمرسون -
أنجع ضروب التربية أن ينشأ الطفل بين أشياء جميلة يلعب بينها.
أفلاطون -
فلنحتضن إذن وسائل المعرفة بحنوٍّ ورفق، ولنجرؤ على القراءة والتفكير والكلام والكتابة.
-
إلى متى ستظل تلميذًا؟ فابدأ من الآن بالتعليم أيضًا.
لوكيوس سينيكا -
لم نفشل، بل بتنا نعرف ألف طريقة لا تنفع، فصرنا أقرب بكثير إلى معرفة ما ينفع.
توماس إديسون -
التعليم هو تلقين العقل قوانين الطبيعة.
توماس هنري هكسلي -
الطبيعةُ دون علمٍ عمياء، والعلمُ بمعزلٍ عن الطبيعة ناقص، والممارسةُ في غياب الاثنين بلا غاية.
بلوطرخس -
لا يُحسن التعليمَ أبدًا من يريد أن يعلّم، ولا يُحسن الحكمَ من يريد أن يحكم.
أفلاطون -
إن لم تُصقل الطبيعةُ بالتعليم، فهي عمياء؛ وإن لم يُعِنِ الطبعُ التعليمَ، فهو أعرج؛ وإن أخفقت الممارسةُ في الاستعانة بهما معًا، فهي ناقصة.
بلوطرخس -
لكل حقيقة أركانٌ أربعة: أنا كمعلّم أعرض عليك ركنًا واحدًا، وعليك أنت أن تكتشف الأركان الثلاثة الأخرى.
كونفوشيوس -
حسنًا، أظنّ أنّ من يقول إنه سيفعل شيئًا ثم لا يفعله، فذلك انعدام للجدارة بالثقة، والعكس هو الأمانة.
جورج بوش الابن -
لو خُيّرتُ لبادلتُ كل تقنياتي بعصرية واحدة مع سقراط.
-
تشجيعُ الأدب والفنون واجبٌ يدين به كل مواطنٍ صالحٍ لوطنه.
جورج واشنطن -
ليس شيءٌ أكيدَ الثبوت كأنّ كثيراً من قوّة الحجج، كما من حُسنها، إنما يتوقف على إيجازها.
ألكسندر بوب -
أن ترى الأشياء في بذرتها، فذلك هو العبقرية.
لاوتزه -
أرى أن ذاك الرجل قد نال تربية حرّة، من دُرّب في صباه حتى صار جسده خادماً مطيعاً لإرادته.
توماس هنري هكسلي -
إذا صادفنا رجلاً بالغ الذكاء، فيجدر بنا أن نسأله: ما الكتب التي يقرؤها؟
رالف والدو إمرسون -
الفنان اليوم، ومنذ سنين طويلة، ودونما استحقاق، ليس سوى طفلٍ مدلَّل. كم من الأوسمة، وكم من المال، يُغدَق على رجالٍ بلا روحٍ ولا تهذيب.
شارل بودلير -
الذين يعرفون يفعلون، والذين يفهمون يعلّمون.
أرسطو -
ستتذكّر دائمًا أن غاية الدراسة كلّها أن تجعل منك رجلًا صالحًا ومواطنًا نافعًا.
جون آدامز -
كلُّ ما تستطيع الجامعة، أو المدرسة العليا في آخر المطاف، أن تفعله لنا هو ما بدأته المدرسةُ الأولى: أن تعلّمنا القراءة. نتعلّم القراءة بلغاتٍ شتّى وفي علومٍ شتّى، ونتعلّم الأبجدية وحروف الكتب على اختلافها. أمّا المكان الذي نحصل فيه على المعرفة، حتى النظرية منها، فهو الكتب نفسها. فالأمر، في النهاية، يتوقّف على ما نقرأ، بعد أن يبذل الأساتذة على اختلافهم أقصى جهدهم لأجلنا. والجامعة الحقيقية في زماننا هي مجموعةُ كتب.
-
أكثر المعلومات إثارةً للاهتمام تأتي من الأطفال، فهم يقولون كل ما يعرفونه ثم يتوقفون.
مارك توين -
تعتمد الذاكرة المُهذَّبة على منظومةٍ مرتّبة من الترابطات، وتتوقف جودتها على خاصيتين فيها: الأولى ثباتُ هذه الترابطات، والثانية عددُها.
ويليام جيمس -
أنا دائمًا مستعدٌّ للتعلّم، وإن لم أكن دائمًا أحبّ أن أُلقَّن.
ونستون تشرشل -
بدأت تقاليدنا في الفكر السياسي بتعاليم أفلاطون وأرسطو بداية محددة، وأعتقد أنها انتهت بنظريات كارل ماركس نهاية لا تقل تحديداً.
حنة آرنت -
كان الناس في الزمن القديم يتعلمون لتهذيب أنفسهم، أما اليوم فيتعلمون ليُبهروا غيرهم.
كونفوشيوس -
إنهم يُعلّمون في الأكاديميات أشياءً كثيرة أكثر مما ينبغي، وأشياءً كثيرةً من غير فائدة.
يوهان غوته -
في التعليم الكثير من الرضاعة بالقارورة، وينبغي أن يُزوَّد الشباب بغذاء فكري جيد، ثم يُترك لهم أن يعينوا أنفسهم.
توماس هنري هكسلي -
من حسن الحظ للرجل غير المتعلّم أن يقرأ كتب الاقتباسات.
ونستون تشرشل -
أن تُعلّم بلا حماسة جريمةٌ في حق المعرفة.
فرجينيا وولف -
من الصعب أن تربط المبادئ العامة بأشياء ملموسة إلى هذا الحد كالأطفال.
-
مصير الإمبراطوريات مرهونٌ بتربية الشباب.
أرسطو -
كان لدينا أستاذان عريقان من طراز نادر، كانا يدرّسان في لومبارد منذ قبل أن أولد.
كارل ساندبيرغ -
التعليم جواز سفرنا إلى المستقبل.
مالكوم إكس -
إن كان عندك فأعطِ، وإن تعلّمتَ فعلِّم.
مايا أنجيلو
