كلام وحكم عن الأطفال — الصفحة 10

الحكم

1. 

2. كان ينبغي ألّا يُطرد الله، مصدر كلّ معرفة، من فصول أبنائنا الدراسية.

3. ينبغي مراقبة ميل الأطفال إلى القسوة، فإن مالوا إلى شيء من ذلك، وجب تعليمهم خلافه. فعادة تعذيب الحيوانات الأخرى وقتلها تُقسّي قلوبهم شيئًا فشيئًا، حتى تمتدّ قسوتها إلى الإنسان. ويجب أن يُربّى الأطفال منذ البداية على النفور من قتل الكائنات الحية أو تعذيبها.

4. 

5. تعرف الطفولة الشقاء من الناس. وفي الخلوة تستطيع أن تُريح أوجاعها. فإذا تركه العالم الإنساني في سلام، شعر الطفل أنه ابنُ الكون.

6. المهاجرون واللاجئون ليسوا بيادق على رقعة شطرنج الإنسانية. إنهم أطفال ونساء ورجال يغادرون بيوتهم، أو يُرغمون على مغادرتها، لأسباب شتّى، يحملون رغبةً مشروعة في المعرفة والامتلاك، لكنْ قبل ذلك كلّه في أن يكونوا أفضل.

8. يقفز قلبي حين أرى في السماء قوس قزح، وكان كذلك حين بدأت حياتي، وهو كذلك الآن وأنا رجل، وليكن كذلك حين أشيخ، أو فليُمتني الله! الطفل أبو الرجل؛ وأودّ أن تكون أيامي مشدودةً كلٌّ منها إلى الأخرى بوفاءٍ فطريّ.

9. أرى أن ثمة مبادئ معيّنة ينبغي أن توجّه قرارات الرئيس. ومن هذه المبادئ أننا جميعًا أبناء الله، وأن كل حياة ثمينة. وبالنسبة إليّ، فهذه عبارة أخلاقية.

10. نُلحق الأذى بالطفل إن نشّأناه على مسيحيةٍ ضيقة، تمنعه من أن يدرك يومًا أن في حضارات غير المسيحية كنوزًا من الذهب الخالص. والتعليم العلماني يُلحق بالأطفال أذًى أكبر، إذ يُخفي تلك الكنوز، ويُخفي معها كنوز المسيحية أيضًا.

11. 

12. حين أنظر إلى الأطفال اليوم لا أكاد أصدّق ما يحدث؛ يسحب الوالدان جهاز الألعاب المحمول من أيديهم، فيصابون باليأس حتى يفكّروا في الانتحار. إنّهم لا يحتملون الضغط.

13. ما الراشد؟ طفلٌ نفخ فيه العمرُ حتى انتفخ.

14. يقول كثيرون إنه لا سعادة في هذه الحياة، وليست ثمة سعادة دائمة بالتأكيد. لكنّ الاكتفاء بالذات يصنع السعادة. السعادة حالة من النشوة. أن تكون راضيًا لحظةً، فتقول: نعم، هذه وجبة لذيذة، وهذا يسعدني… فهذا لا يعني أنه سيكون صحيحًا في الساعة التالية. للحياة صعودها وهبوطها، والزمن لا بد أن يكون شريكك. الزمن رفيق روحك. الأطفال سعداء، لكنهم لم يختبروا الصعود والهبوط بعد. لستُ متأكدًا تمامًا مما تعنيه السعادة، ولا أعرف إن كنتُ أستطيع تعريفها شخصيًا.

15. إنّ الأطفال المهذّبين هم أشدّ الثوريين هولًا. لا ينطقون بكلمة، ولا يختبئون تحت الطاولة، ولا يأكلون سوى قطعة شوكولاتة واحدة في المرّة. لكنهم لاحقًا يجعلون المجتمع يدفع ثمنًا باهظًا.

16. لا تضرّ الأمُّ أبناءها إلا إذا جعلتهم كلّ شاغلها في الحياة.

17. حين نبلغ سنًّا معيّنة، تأتينا روح الطفل الذي كنّاه وأرواح الأموات الذين انحدرنا منهم، تُغدق علينا كنوزها وسحرها، طالبةً أن تُسهم في المشاعر الجديدة التي نحسّها، فنعيد صياغتها في إبداعٍ أصيل، ممحِّين صورتها القديمة.

18. يجب أن نحمي الأسر، وأن نحمي الأطفال، فلهم حقوق لا تُنتزع، وينبغي أن يُحَبّوا، وأن يُعتنى بهم جسديًا ونفسيًا، وألّا يُجلَبوا إلى الحياة ليعانوا فحسب.

19. 

20. أمسِك بيد الطفل الذي في داخلك، فلا شيء مستحيل على هذا الطفل.

21. يمكنكم أن تأخذوا زوجتي، وأن تأخذوا أولادي، وأن تجرّدوني من ثيابي وحريتي، لكن ثمة شيء واحد لا يستطيع أحد أن ينتزعه مني أبدًا، وهو حريتي في أن أختار كيف أتفاعل مع ما يحدث لي!

22. سيأتي يومٌ ينظر فيه أبناؤنا، وأبناءُ أبنائنا، إلى أعيننا ويسألوننا: هل بذلنا كل ما في وسعنا حين أتيحت لنا الفرصة لمعالجة هذه المشكلة، فتركنا لهم عالمًا أنظف وأكثر أمانًا واستقرارًا؟

23. الأطفال، بل والكبار أيضاً، يتعلّمون بالقدوة أكثر من أيّ شيء آخر.

25. تنمو سمعتك كما تنمو قطعة الخبز في يد طفل، فتتآكل وتتضاءل بين يديه.

26. ثمّة أمرٌ واحدٌ يمكننا أن نطمئنّ إليه، ألا وهو الحبّ الذي نكنّه: لأبنائنا، ولأسرنا، ولبعضنا البعض. دفءُ عناق طفلٍ صغير حقيقيّ. وذكرياتنا عنهم، والفرح الذي يجلبونه، والدهشة التي نراها بعيونهم، وذلك الحبّ الجامح الذي لا حدّ له نحسّ به تجاههم، حبٌّ يخرجنا من ذواتنا ويربطنا بما هو أعظم منّا. نحن نعلم أنّ هذا هو الجوهر. ونعلم أنّنا نكون على الصواب دائمًا حين نرعاهم، وحين نُحسن تربيتهم، وحين نُظهر لهم أعمال الرحمة. لا نخطئ حين نفعل ذلك.

27. في داخل كل طفل فراغٌ يؤلمه ويتوق إلى الإثارة، فإن لم نملأه بما هو مثيرٌ وممتعٌ ونافعٌ له، ملأه بما هو مثيرٌ وممتعٌ وليس نافعًا له.

28. ليس في العالم سعادةٌ ولا شقاء، بل هناك مقارنةٌ بين حالٍ وحال، لا أكثر. فمن ذاق أعمق الحزن هو الأقدر على أن يتذوّق أقصى درجات السعادة. يجب أن نكون قد ذقنا طعم الموت، يا مورّيل، لنُقدّر لذائذ الحياة. فعِش إذن وكن سعيدًا، يا أحبّ أبنائي إلى قلبي، ولا تنسَيا أبدًا أنه حتى يوم يتفضّل الله فيكشف الغيب للإنسان، فإن الحكمة البشرية كلها تختزلها هاتان الكلمتان: انتظر وأمّل.

29. 

30. ثمّة شيئان ينبغي للأطفال أن يتلقّوهما من والديهم: جذورٌ وأجنحة.

31. كيف يفهم هذا التقرير طفلٌ في الرابعة؟ اذهب وجِئني بطفلٍ في الرابعة. فأنا لا أفهم منه شيئًا لا رأسًا ولا ذيلًا.

32. سيحكم علينا التاريخ بمقدار ما نُحدثه من فرقٍ في الحياة اليومية للأطفال.

33. الأطفال لا يصغون إليك أبداً، وخاصة الأصغر سناً منهم.

34. الأطفال أثمنُ مورد في العالم، وأفضلُ أملٍ له في المستقبل.

35. حين يتعلق الأمر بتعليم أبنائنا... فالفشل ليس خيارًا مطروحًا.

36. كان سقراط، الذي كانت أمّه قابلةً، يقول إنّ فنّه يشبه فنّ القابلة؛ فهي لا تلد الطفل بنفسها، بل تكون حاضرةً لتعينَ على الولادة. وكذلك رأى سقراط مهمّته في مساعدة الناس على «أن يلدوا» الفهمَ الصحيح، إذ لا بدّ أن يأتي الفهمُ الحقيقيّ من داخلهم. ... يستطيع كلُّ إنسان أن يدرك الحقائق الفلسفية إذا استعمل عقله الفطريّ.

37. أحبّ العمل مع الأطفال، وقد تعلّمتُ أن أكون صبورةً معهم جدًّا.

38. 

39. إنك إذا استعملت الحب يوماً كمبتدأ في جملة مفيدة فستنسى حتماً الخبر إلى الأبد!

40. إنها قسمة عادلة ، فالثراء للأقوياء و الأخلاق للضعفاء

41. يمضي الزمن، غير أنّ الولايات المتحدة الأمريكية لن تنسى الحادي عشر من سبتمبر. سنذكر كل منقذٍ مات وهو يؤدي واجبه بشرف. وسنذكر كل أسرةٍ تعيش في الحزن. سنذكر النار والرماد، وآخر المكالمات الهاتفية، وجنازات الأطفال.

42. الصيف، وهو يرى قلوب أطفاله تنكسر. ثم الخريف مجددًا، وأطفال بوو بحاجةٍ إليه. كان أتيكوس محقًّا، فقد قال يومًا إنك لا تعرف الرجل حقًّا حتى تقف في حذائه وتمشي به. ولم يكن يكفي حتى أن أقف على شرفة منزل رادلي.

44. نحن نسير في الاتجاه الخاطئ، وأرى أنّ السبيل الوحيد لمواجهة ذلك هو أن نقدّم القصة إلى الناس في صورة ملموسة حقًّا، بطريقة يفهمها الأطفال ويفهمها غير العلماء.

45. إذا رسم طفلٌ كبيرُ الجسد شيئًا على ورقة، فلا يحقّ لك أن تسأل الورقة عمّا يُفترض أن تمثّله الرسمة.

46. ثمّة بالطبع ميلٌ متأصّل إلى التكرار في الموسيقى نفسها. فشعرنا وأهازيجنا وأغانينا مليئة بالتكرار؛ وأناشيد الأطفال والترانيم الصغيرة التي نعلّم بها الصغار تحوي مقاطع للترديد وأبياتاً متكررة. نحن نُنجذب إلى التكرار حتى ونحن كبار؛ نريد المثير والمكافأة مرةً بعد أخرى، وفي الموسيقى ننالهما. ولذلك، فلا ينبغي أن نتعجّب، ولا أن نشكو إن مالَ التوازن أحياناً أكثر مما ينبغي، فصارت حساسيتنا الموسيقية نقطة ضعف.

47. هيا أيها الشباب! استيقظوا واشتمّوا رائحة ثاني أكسيد الكربون! استولوا على مبنى إدارة جامعتكم، واعتصموا في مكتب رئيس الجامعة، أو اقتحموا الاجتماع المقبل لمجلس أمنائها، حتى يوافقوا على جعل جامعتكم محايدة كربونياً.

48. يعاني أطفالٌ كثيرون من التدخّل أكثر مما يعانون من الإهمال.

49. 

50. من أجل أطفالنا ومستقبلنا، يجب أن نبذل جهدًا أكبر لمواجهة تغيّر المناخ.

51. الطفل الأمريكي كائن بشري ذكيّ للغاية، يتّسم بالحساسية والدعابة وسعة الأفق، ومتلهّف إلى التعلّم، ولديه إحساس قويّ بالحماس والطاقة والفضول الصحّي تجاه العالم الذي يعيش فيه. ومحظوظ حقًّا من يستطيع أن يحمل هذه الصفات نفسها إلى حياته الراشدة، فهذا عادةً ما يصنع فردًا سعيدًا وناجحًا.

52. ينبغي أن نعلّم أطفالنا المنهج العلمي، وأسباب وثيقة الحقوق. فمع ذلك تأتي قدرٌ من اللباقة والتواضع وروح الجماعة.

53. إن كنت تظن أنّ دراسة ابنك الأكاديمية أهمّ من الفنون، ففكّر مرة أخرى.