كلام وحكم عن التعليم — الصفحة 18

الحكم

1. 

2. ينزع البشر إلى التفكير في الأضداد القصوى. فهم يصوغون معتقداتهم في صورة «إمّا… وإمّا»، لا يعترفون بينهما بأيّ احتمالٍ وسط.

3. الكتابةُ هي التي تعلّمك.

4. 

5. نتائج؟ يا رجل، لقد حصلتُ على نتائج كثيرة. أعرف آلاف الأشياء التي لا تنجح.

6. منذ الصيف الماضي، طلبتُ من أبرز العقول التربوية في هذه الأمة أن تتصدّى لهذه المشكلة. وأعطيتُهم تعليمةً واحدة: اكتشفوا أفضل سبل لإنفاق كل دولار يُنفق على التعليم، بحيث يحقق أكبر قدر من الخير. ودعمُكم، ودعمُ كل هيئة تربوية رائدة، يثبت أنهم أدّوا مهمتهم أفضل مما كنتُ آمل، لأننا للمرة الأولى نجحنا في إيجاد أهداف توحّدنا بدل أن تفرّقنا.

8. لا تتهرّب من الجهد لتتميّز بموهبة ما؛ لكن لا تُكرّس نفسك لفرعٍ واحد وحده. اسعَ إلى فهم واضح لكلّ شيء. ولا تتخلَّ عن علمٍ بالكلية، فالعلم كلّه فرعٌ من أصلٍ واحد.

9. نحن الآن نخوض مغامرةً جديدة، نسخّر فيها الحلم الأمريكي لتلبية متطلّبات يومٍ جديد. ومرةً أخرى، علينا أن نبدأ من حيث بدأ دائمًا من أرادوا تحسين مجتمعاتهم، أي بنظامٍ تعليميٍّ يُعاد النظر فيه، ويُدعَّم، ويُبعث فيه النشاط من جديد.

10. 

11. التعليم رخيص، أما التجربة فثمنها غالٍ.

12. لا يمكنك أن تُخبر أحدًا بشيء. عليك أن تعلّم الناس كي يتذكّروا. دَع الإنسان يجرّب ما تعلّمه، وسيتعلّم.

13. أطعِم الإنسانَ الناميَ بالتجربة التي يشتاق إليها طبعاً عاماً بعد عام، فيُنشئ في رشده نسيجاً عقلياً أمتن، ولو بدا لمن يرون الكتب والمعلومات المنطوقة وحدها طريقاً للتعلّم أنه «يُضيّع» كثيراً من وقت نموّه.

14. التعليم الأكاديمي عن الجمال باطل. لقد أُضللنا، لكن إلى حدّ من التضليل التام حتى لم نعد نجد ولو ظلاً للحقيقة. فجمال البارثينون، وتماثيل فينوس، والحوريات، ونرجس، أكاذيب كثيرة. الفن ليس تطبيقاً لمقياس جمالي، بل هو ما تستطيع الغريزة والعقل أن يبدعاه بمعزل عن ذلك المقياس.

15. نبضةٌ واحدة من غابةٍ ربيعية قد تعلّمك عن الإنسان، عن الشرّ الأخلاقي والخير، أكثرَ مما تعلّمك إيّاه كلُّ الحكماء.

16. أن تضطر إلى التخلّي عن كل ما يثير اهتمامك لأنّ عليك اجتياز اختبار غدًا، وهو أمر لا يهمّك أصلًا، فهذا نقيض التعليم تمامًا. وهو يضرّ بالتدريس أيضًا، لأنّ المعلّمين يُقيَّمون بنتائج هذه الاختبارات.

17. مُطعَمٌ بسخاء، ومُعلَّمٌ بقلّة.

18. الحكومة التي تستخدم القوة لتحافظ على حكمها، تعلّم المقهورين استخدام القوة لمقاومتها.

19. 

20. لنتصوّر التعليمَ وسيلةً لتنمية أعظم قدراتنا، فلكلٍّ منّا أملٌ وحلمٌ خاص، إذا تحقّق، صار نفعًا للجميع وقوةً أعظم للأمّة.

21. مهما أردتَ أن تُعلّم، فأوجِز.

22. كثيراً ما فكّرتُ في أن كلمة «الإيثار» تجمع في لفظة واحدة من تعاليم الكتاب المقدس أكثر مما تجمعه أي كلمة أخرى في اللغة.

23. الدرس الذي لا يُتعلَّم لا يُكرَّر تعليمه أبدًا بما فيه الكفاية.

25. يمكن حشو المعرفة الفائقة للمتوسط في رأس الإنسان العادي، لكنها تبقى ميتة، وفي التحليل الأخير معرفة عقيمة. والنتيجة إنسان قد يكون قاموساً حياً، لكنه يخفق خفاقاً مريعاً في كل المواقف الخاصة واللحظات الحاسمة في الحياة.

26. المعرفة نوعان: أن نعرف الموضوع بأنفسنا، أو أن نعرف أين نجد المعلومات عنه.

27. ما الفرق بين طفلٍ في الخامسة، ذكيّ فضوليّ، وشابٍّ في التاسعة عشرة، بليدٍ غبيّ؟ أربع عشرة سنة من النظام التعليمي البريطاني.