القادة الذين لا يعملون بالحوار، بل يصرّون على فرض قراراتهم، لا ينظّمون الناس، بل يتلاعبون بهم. لا يحرّرون، ولا يتحرّرون هم أنفسهم: إنهم يقمعون.
“Leaders who do not act dialogically, but insist on imposing their decisions, do not organize the people--they manipulate them. They do not liberate, nor are they liberated: they oppress.”Paulo Freire — Pedagogy of the Oppressed: 30th Anniversary Edition (2014)
لم يعد المعلّم مجرّد «الذي يُعلِّم»، بل صار من يُعلَّم هو نفسه في حوار مع الطلاب، الذين يُعلِّمون بدورهم وهم يتعلّمون. يصبحون معًا مسؤولين عن عملية يكبر فيها الجميع.
لا تنبثق المعرفة إلّا عبر الابتكار وإعادة الابتكار، عبر ذلك السعي القلِق المتعجّل الدائم المفعم بالأمل الذي يتابعه الإنسان في العالم، مع العالم، ومع بعضه البعض.
التعلّم عملية تُعرض فيها علينا المعرفة، ثم تتشكّل عبر الفهم والنقاش والتأمل.
نحن البشر نعاني من ميل فطري إلى التسرّع في الاستنتاج، فنحكم على الناس بسرعة، ونُصدر عليهم حكم الفشل أو البطولة دون تمحيص كافٍ للوقائع الفعلية والمُثُل السائدة في زمانهم.
المحكوم المثالي في ظل الحكم الشمولي ليس النازيّ المقتنع ولا الشيوعيّ المتفاني، بل أولئك الذين لم يعد التمييز بين الواقع والخيال، وبين الصدق والكذب، قائمًا في نفوسهم.
أحيانًا يكون الذين لا يتوقع أحد منهم شيئًا هم من يفعلون ما لا يستطيع أحد أن يتخيله.