لا يُفضّل المضطهِدون تنمية المجتمع ككلّ، بل يفضّلون اختيار قادةٍ بعينهم.
“The oppressors do not favor promoting the community as a whole, but rather selected leaders.”Paulo Freire — Pedagogy of the Oppressed: 30th Anniversary Edition (2014)
لم يعد المعلّم مجرّد «الذي يُعلِّم»، بل صار من يُعلَّم هو نفسه في حوار مع الطلاب، الذين يُعلِّمون بدورهم وهم يتعلّمون. يصبحون معًا مسؤولين عن عملية يكبر فيها الجميع.
لا تنبثق المعرفة إلّا عبر الابتكار وإعادة الابتكار، عبر ذلك السعي القلِق المتعجّل الدائم المفعم بالأمل الذي يتابعه الإنسان في العالم، مع العالم، ومع بعضه البعض.
التعلّم عملية تُعرض فيها علينا المعرفة، ثم تتشكّل عبر الفهم والنقاش والتأمل.
لا يمكن لمجتمع أن يزدهر إن سعى إلى تيسير الأمور، بل ينبغي له أن يسعى إلى تقوية أبنائه.
الحياة في حالة الطبيعة وحيدة، فقيرة، بغيضة، وحشية، وقصيرة.
طوال حياتي، آمنتُ دائمًا بالإنسان في إنسانيّته، ووقفتُ مع المظلومين. وأرى أن من حق الإنسان أن يعيش حريته، ومن حقه، ومن حقها، أن تواجه كلُّ نفسٍ الظلمَ الواقع عليها بالثورة عليه، مستخدمةً وسائلها العملية الواقعية المتاحة لرفع الظلم عنها، سواء أكان الظالم فردًا أم جماعةً أم أمةً أم دولة؛ ذكرًا كان أم أنثى.