قد تترك إشارةٌ بسيطة، بل شبه تافهة، يصدر عنها المعلّم، أثراً تكوينياً عميقاً في حياة طالب.
“Sometimes a simple, almost insignificant gesture on the part of a teacher can have a profound formative effect on the life of a student.”Paulo Freire — Pedagogy of Freedom: Ethics, Democracy, and Civic Courage (2000)
لم يعد المعلّم مجرّد «الذي يُعلِّم»، بل صار من يُعلَّم هو نفسه في حوار مع الطلاب، الذين يُعلِّمون بدورهم وهم يتعلّمون. يصبحون معًا مسؤولين عن عملية يكبر فيها الجميع.
لا تنبثق المعرفة إلّا عبر الابتكار وإعادة الابتكار، عبر ذلك السعي القلِق المتعجّل الدائم المفعم بالأمل الذي يتابعه الإنسان في العالم، مع العالم، ومع بعضه البعض.
التعلّم عملية تُعرض فيها علينا المعرفة، ثم تتشكّل عبر الفهم والنقاش والتأمل.