في نقصنا، الذي نُدركه، تقوم التربيةُ بوصفها عمليةً دائمة. لا يُمكن للرجال والنساء أن يتعلّموا إلّا بقدر ما يستطيعون أن يُدركوا أنفسهم ناقصين.
“It is in our incompleteness, of which we are aware, that education as a permanent process is grounded. Women and men are capable of being educated only to the extent that they are capable of recognizing themselves as unfinished.”Paulo Freire — Pedagogy of Freedom: Ethics, Democracy, and Civic Courage (2000)
لم يعد المعلّم مجرّد «الذي يُعلِّم»، بل صار من يُعلَّم هو نفسه في حوار مع الطلاب، الذين يُعلِّمون بدورهم وهم يتعلّمون. يصبحون معًا مسؤولين عن عملية يكبر فيها الجميع.
لا تنبثق المعرفة إلّا عبر الابتكار وإعادة الابتكار، عبر ذلك السعي القلِق المتعجّل الدائم المفعم بالأمل الذي يتابعه الإنسان في العالم، مع العالم، ومع بعضه البعض.
التعلّم عملية تُعرض فيها علينا المعرفة، ثم تتشكّل عبر الفهم والنقاش والتأمل.
الإمبريالية نظام استغلال لا يقتصر على صورته الوحشية لمن يأتون بالبنادق لغزو الأراضي، بل كثيرًا ما تتخذ أشكالًا أخفى، كالقرض، والمعونة الغذائية، والابتزاز. نحن نقاوم هذا النظام الذي يُتيح لحفنة من الرجال على وجه الأرض أن يتحكّموا في البشرية جمعاء.
في هذه الساحة لا يملك الإنسان سلاحًا أفضل من عقله، ولا قوةً أخرى سوى قلبه.
علينا أن نحذر بخاصة تلك الفئةَ الصغيرةَ من الرجال الأنانيين، الذين يريدون قصَّ أجنحة النسر الأمريكي ليُزيّنوا بريشه أعشاشهم.