ليست التربية المنظّمة هي ما يُشكّل المجتمع بطريقة ما، بل على العكس، المجتمع هو ما يُشكّل التربية وفق بنيته الخاصة، بما يخدم غايات مصالح من يمسكون بزمام السلطة فيه.
“It is not systematic education which somehow molds society, but, on the contrary, society which, according to its particular structure, shapes education in relation to the ends and interests of those who control the power in that society.”Paulo Freire
لم يعد المعلّم مجرّد «الذي يُعلِّم»، بل صار من يُعلَّم هو نفسه في حوار مع الطلاب، الذين يُعلِّمون بدورهم وهم يتعلّمون. يصبحون معًا مسؤولين عن عملية يكبر فيها الجميع.
لا تنبثق المعرفة إلّا عبر الابتكار وإعادة الابتكار، عبر ذلك السعي القلِق المتعجّل الدائم المفعم بالأمل الذي يتابعه الإنسان في العالم، مع العالم، ومع بعضه البعض.
التعلّم عملية تُعرض فيها علينا المعرفة، ثم تتشكّل عبر الفهم والنقاش والتأمل.
علينا أن نتحرّك لنصوغ المستقبل ونشكّله، وأن نترك بصمتنا على الأحداث وهي تنزلق إلى التاريخ.
الفارق الحقيقي هو بين من يكيّفون غاياتهم مع الواقع، ومن يسعون إلى تشكيل الواقع على ضوء غاياتهم.
بما أنّ كل إنسان فرد، فلا أحد يستطيع أن يكون أنت. أنت فريد. لا أحد يستطيع أن يقرر لك كيف تُنفق وقتك. إنه ملكك. حياتك ملكٌ لك. أنت تصوغها، وأنت تصنعها.