كنتُ دائمًا أصغر الصبية في صفي في المدرسة الثانوية. وما زلت أحتفظ بهذا الإحساس بأنني الأصغر، مع أنني الآن أكاد أكون الأكبر سنًّا بين من أعرف.
“I was always the youngest boy in my class at high school. I have retained this feeling of being the youngest, even though now I am almost the oldest person I know.”Oliver Sacks — Gratitude (2015)
لن يوجد أحد مثلنا بعد أن نرحل، لكنّ أحدًا لا يشبه أحدًا آخر أبدًا. فحين يموت الناس لا يمكن استبدالهم، إنهم يتركون فراغات لا تُملأ؛ فقدَر كل إنسان، الجيني والعصبي، أن يكون فردًا فريدًا، يشقّ طريقه، ويعيش حياته، ويموت موتته الخاصة.
يستطيع الموسيقى أن ترفعنا إلى أعالي المشاعر أو تهوي بنا إلى أعماقها. تستطيع أن تقنعنا بشراء شيء ما، أو أن تذكّرنا بموعدنا الأول. وقد تنتشلنا من الاكتئاب حين لا ينفع شيء سواها. وقد تجعلنا نرقص على إيقاعها. لكنّ قوة الموسيقى تذهب أبعد من ذلك بكثير. فهي تشغل من دماغنا مساحات أكبر مما تشغله اللغة، فالإنسان كائن موسيقي.
في دراسة المرض نكتسب حكمة عن التشريح ووظائف الأعضاء وعلم الأحياء. وفي دراسة الإنسان المبتلى بالمرض نكتسب حكمة عن الحياة.
المدارس تؤدي الوظائف الاجتماعية نفسها التي تؤديها السجون والمصحّات النفسية: أن تُعرِّف الناس وتصنّفهم وتُحكِم السيطرة عليهم وتُنظِّمهم.
بالتغلّب على كل العقبات والمُلهيات، يستطيع المرء أن يبلغ بلا إخفاق الهدف أو الغاية التي اختارها.
إن كنت لا تعرف فاسأل؛ ستبدو أحمقَ لحظةً، لكنك ستكون حكيمًا طوال عمرك.